Grupa V

• • • TEMATY KOMPLEKSOWE
    • WIERSZE
    • PIOSENKI
    • WYDARZENIA Z GRUPY
    • INFORMACJE DLA RODZICÓW
    • Domowa edukacja

• • • • TEMATY KOMPLEKSOWE

      •  

        TEMATY KOMPLEKSOWE REALIZOWANE

        W ROKU SZKOLNYM 2021/2022

         

         

        MAJ 1. Moja miejscowość, mój region. 2. Moja ojczyzna. 3. Łąka w maju. 4. Święto rodziców. Cele ogólne: Treści programowe: Miejscowość, region Miejsce zamieszkania poznawanie legend związanych ze swoją miejscowością, swoim regionem poznawanie zapisu nazwy swojej miejscowości poznawanie herbu swojej miejscowości (lub projektowanie herbu) organizowanie kącika regionalnego; sukcesywne wzbogacanie go w eksponaty wykonane w przedszkolu lub przyniesione z domu wykonanie albumów o swojej miejscowości, swoim regionie. Praca dorosłych poznawanie ważniejszych punktów usługowych znajdujących się w pobliżu, określanie pełnionych przez nie funkcji poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji poznawanie zawodów związanych z wybraną dziedziną życia społecznego, np.: budownictwem, szkolnictwem, służbą zdrowia. Poczucie przynależności narodowej stosowanie zwrotów: jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce, mówimy po polsku itp. słuchanie wierszy, opowiadań, legend dotyczących Polski, np. jej pochodzenia nazywanie ważniejszych miast Polski, rzek – Wisły i Odry, morza – Bałtyku, gór – Tatr. Koledzy, grupa przedszkolna Współdziałanie w grupie wspólne układanie gier, wykonywanie prac plastycznych i technicznych. Procesy poznawcze Pamięć powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej) układanie nazw obrazków z liter, odczytywanie ich. Przygotowanie do pisania odróżnianie druku od pisma dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Dodawanie i odejmowanie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne wydzieranie części składowych obrazka, prostych kształtów z kolorowego papieru, z gazety itp. W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew nauka piosenek (formy ABA, ABC) śpiewanie (indywidualnie i w grupie) poznanych piosenek. Muzyka i ruch nauka wybranych tańców, np. polki, poloneza. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa. KWIECIEŃ 1. Wiosenne powroty. 2. Wielkanoc. 3. Wiosna na wsi. 4. Dbamy o przyrodę. Cele ogólne: Treści programowe: Przyroda Obserwacja przyrody oglądanie filmów przyrodniczych, książek, albumów, tablic, korzystanie z internetu (poznawanie przyrody w sposób pośredni) zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie. Przyroda wiosną obserwowanie zmian zachodzących przed zbliżającą się wiosną (przedwiośnie) – coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu, lodu, pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy), powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), kwitnienie wierzby i leszczyny; pojawianie się paków na drzewach i krzewach poznawanie życia ptaków wiosną – budowanie gniazd, składanie jaj, wylęganie się młodych, dbanie o nie. Procesy poznawcze Myślenie (przyczynowo-skutkowe) układanie historyjki obrazkowej (6 obrazków) według kolejności zdarzeń. Myślenie (logiczne) rozwiązywanie zagadek, rebusów analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie. Uwaga skupianie uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań dłuższe skupianie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). MARZEC 1. Zwierzęta z dżungli i sawanny. 2. Zwierzęta naszych pól i lasów.  3. Marcowa pogoda. 4. Wiosenne przebudzenia. Cele ogólne: Treści programowe: Przyroda Obserwacja przyrody oglądanie filmów przyrodniczych, książek, albumów, tablic, korzystanie z internetu (poznawanie przyrody w sposób pośredni) zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie. Przyroda wiosną poznawanie, w sposób bezpośredni (zoo) lub pośredni (filmy, albumy), zwierząt z innych stref klimatycznych (zwierzęta egzotyczne) wyjaśnianie roli ogrodów zoologicznych. Procesy poznawcze Myślenie (twórcze) wymyślanie piosenek, rymowanek uczestniczenie w zabawach z elementem pantomimy. Myślenie (logiczne) rozwiązywanie zagadek, rebusów układanie zagadek porównywanie wyglądu przedmiotów, zwierząt, roślin. Pamięć                             zapamiętywanie kilku figur, obrazków pokazywanych kolejno powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej) układanie nazw obrazków z liter, odczytywanie ich. Przygotowanie do pisania odróżnianie druku od pisma dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Organizacja czasu i przestrzeni wskazywanie pełnych godzin na zegarze nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy. Dodawanie i odejmowanie rozwiązywanie zadań tekstowych o tematyce bliskiej dzieciom; stosowanie metody symulacyjnej. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne poznawanie i stosowanie różnych technik plastycznych, np.: batiku, kolażu, frotażu, mokrego w mokrym, origami itp. próby planowania swoich czynności podczas działań plastycznych. W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew nauka piosenek (formy ABA, ABC) śpiewanie (indywidualnie i w grupie) poznanych piosenek. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa. LUTY 1. Baśnie, bajki, bajeczki. 2. Muzyka wokół nas. 3. Nie jesteśmy sami w kosmosie. 4. Mój wymarzony zawód. Cele ogólne: Treści programowe: Mali artyści Przejawy ekspresji podejmowanie działań zgodnych z własnymi zainteresowaniami, upodobaniami, uzdolnieniami Świat wartości Wartości społeczno-moralne ocenianie zachowań postaci z literatury dziecięcej Procesy poznawcze Myślenie (logiczne) rozwiązywanie zagadek Aktywność językowa Wypowiedzi ustne opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich W świecie techniki Działalność badawcza uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny rytmiczny podział słów (samodzielny, swobodny podział słów na sylaby, np. w zabawach: wymyślanie mowy robotów, kosmitów, wołanie kogoś z podwórka do domu) wyodrębnianie w słowach głosek początkowych (w nagłosie) Przygotowanie do czytania obserwowanie nauczyciela czytającego książeczki i podejmowanie prób naśladowania go (zainteresowanie nabywaniem umiejętności czytania) Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności ruchowej Zainteresowania czytelnicze słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów Elementy matematyki Intuicja geometryczna nazywanie figur geometrycznych: koło, trójkąt wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach Liczenie liczenie elementów w naturalnych sytuacjach, np. ręczników w łazience, par butów w szatni, kwiatów w wazonie itp. Koledzy, grupa przedszkolna Dziecięce relacje uczestniczenie w działaniach grupowych organizowanych przez nauczyciela oraz we wspólnych swobodnych zabawach Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów lepienie z plasteliny, masy solnej, masy papierowej W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew nauka krótkich piosenek (forma AB) śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego Muzyka i ruch uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem tanecznych przy akompaniamencie instrumentu Rozwój fizyczny Higiena ciała i otoczenia częste przebywanie na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną  Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych.     STYCZEŃ 1. Mijają dni, miesiące, lata. 2. Zima i zwierzęta. 3. Babcia i dziadek. 4. Bezpieczeństwo zimą.   Cele ogólne: Treści programowe: Przyroda Obserwacja przyrody zachęcanie do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie. Uprawa roślin i hodowla zwierząt zachęcanie do uprawy roślin doniczkowych w sali, w domu – dbania o nie: umieszczania w nasłonecznionym miejscu, podlewania, rozsadzania itp. W świecie techniki Działalność badawcza poznawanie różnych zjawisk fizycznych i chemicznych: topnienia ciał stałych (np. śniegu), krystalizacji, rozpuszczalności ciał stałych w wodzie, parowania i skraplania, rozszczepienia światła (tęcza), zjawisk akustycznych (np. echo), magnetycznych. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów: rozpoczynających się, kończących się daną głoską i mających ją w środku różnicowanie samogłosek i spółgłosek wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania odróżnianie druku od pisma dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Organizacja czasu i przestrzeni dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy poznawanie kalendarza, jego roli w określaniu miesięcy i dni tygodnia. Liczenie kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych. Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne malowanie palcem, dłonią, watą, gąbką, dużym pędzlem i małym pędzlem na papierze o różnych formatach, z wykorzystaniem całej powierzchni. W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew nauka piosenek (formy ABA, ABC). Muzyka i ruch uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem tanecznych. Twórcze działania muzyczne improwizowanie piosenek ruchem. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa.   GRUDZIEŃ 1. Jak wyglądał świat przed milionami lat. 2. Idzie zima ze śniegiem. 3. Idą święta.   Cele ogólne: Treści programowe: Przyroda Przyroda zimą poznawanie historii powstania węgla kamiennego, soli kamiennej poznawanie wybranych właściwości fizycznych węgla kamiennego i soli kamiennej. W świecie techniki Rodzaje energii poznawanie różnych źródeł energii (węgiel, ropa naftowa, energia słoneczna, siła wiatru, siła wody), form ich wykorzystania. Świat techniki Człowiek i technika stopniowe dowiadywanie się o tym, że wiele przedmiotów, które otaczają człowieka, jest jego dziełem. Miejscowość, region Praca dorosłych poznawanie zawodów niedostępnych bezpośredniej obserwacji opisywanie charakterystycznych cech i ról wybranych zawodów, np.: policjant, strażak, lekarz itp. Polska i Polacy Poczucie przynależności narodowej określanie bogactw naturalnych występujących w danych regionach Polski. Procesy poznawcze Spostrzeganie słuchowe wsłuchiwanie się i określanie rodzaju dźwięków, ich natężenia, odległości, kierunku. Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny tworzenie słów (lub wyszukiwanie obrazów) zawierających daną sylabę na początku, na końcu lub w środku wyodrębnianie ze słów głosek: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie. Przygotowanie do czytania czytanie całościowe wyrazów – nazw obrazków (lub równoważników zdań). Próby czytania rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, ż czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej). Przygotowanie do pisania odróżnianie druku od pisma wykonywanie prac plastyczno-konstrukcyjnych różnymi technikami wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania. Elementy matematyki Orientacja przestrzenna wykorzystywanie orientacji przestrzennej w grach i zabawach ruchowych wyróżnianie kierunków na kartce papieru, posługiwanie się określeniami: góra, dół, prawa strona, lewa strona, prawy górny róg, lewy dolny róg… Liczenie kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą poznawanie cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, i liczby10; znaków: <, >, =, oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych. Działalność plastyczna Zainteresowana plastyczne wykorzystanie w pracach plastycznych materiałów odpadowych – butelek plastikowych, pudełek, gazet, folii aluminiowej itp. W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew nauka piosenek (formy ABA, ABC). Muzyka i ruch uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem tanecznych. Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod, metody R. Labana i innych metod twórczych – W. Sherborne, A. i M. Kniessów, C. Orffa. LISTOPAD 1. Moja rodzina. 2. Mój dom. 3. Moje prawa i obowiązki. 4. Moje zdrowie i bezpieczeństwo.   Cele ogólne: Treści programowe: Rozwój fizyczny Higiena ciała i otoczenia częste przebywanie na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa przyjmowanie poprawnej postawy podczas wykonywania różnych czynności uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych Procesy poznawcze Myślenie (logiczne) rozwiązywanie zagadek. Uwaga skupianie uwagi na przedmiotach, treściach przekazywanych przez nauczyciela lub kolegów Aktywność językowa Wypowiedzi ustne formułowanie dłuższych wypowiedzi o ważnych sprawach Ćwiczenia oddechowe uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny rytmiczny podział słów (samodzielny, swobodny podział słów na sylaby, np. w zabawach: wymyślanie mowy robotów, kosmitów, wołanie kogoś z podwórka do domu)  wyodrębnianie w słowach głosek początkowych (w nagłosie) Przygotowanie do czytania obserwowanie nauczyciela czytającego książeczki i podejmowanie prób naśladowania go (zainteresowanie nabywaniem umiejętności czytania) Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności ruchowej rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej Elementy matematyki Intuicja geometryczna nazywanie figur geometrycznych: koło, trójkąt Liczenie liczenie elementów w naturalnych sytuacjach, np. ręczników w łazience, par butów w szatni, kwiatów w wazonie itp. Przyroda Obserwacja przyrody obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek W świecie techniki Działalność badawcza uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał Rodzina Wiedza o rodzinie określanie pokrewieństwa pomiędzy członkami rodziny (np. babcia to mama mamy itp.) opowiadanie o ulubionych zajęciach domowych poszczególnych członków rodziny omawianie zdjęć rodzinnych (prezentowanie postaci i najważniejszych informacji o nich) Miejscowość, region Praca dorosłych gromadzenie informacji na temat pracy osób w różnych zawodach (dostępnych bezpośredniej obserwacji) Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew słuchanie piosenek śpiewanych przez nauczyciela oraz ich profesjonalnych nagrań śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego Muzyka i ruch uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem tanecznych przy akompaniamencie instrumentu Świat wartości Wartości społeczno-moralne poznawanie różnych wartości, takich jak: prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, itp. poprzez literaturę, formy teatralne   PAŹDZIERNIK 1. Idzie jesień… przez ogród i sad. 2. Idzie jesień... do zwierząt. 3. Co z czego otrzymujemy. 4. Idzie jesień… z deszczem.   Cele ogólne: Treści programowe Rozwój fizyczny Higiena ciała i otoczenia częste przebywanie na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną Aktywność ruchowa Sprawność ruchowa przyjmowanie poprawnej postawy podczas wykonywania różnych czynności uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych Procesy poznawcze Uwaga skupianie uwagi na przedmiotach, treściach przekazywanych przez nauczyciela lub kolegów Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny wyodrębnianie w słowach głosek początkowych (w nagłosie) Przygotowanie do czytania obserwowanie nauczyciela czytającego książeczki i podejmowanie prób naśladowania go (zainteresowanie nabywaniem umiejętności czytania) Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności ruchowej rozwijanie płynności ruchów (np. poprzez udział w zabawach z elementami tańca) Elementy matematyki Intuicja geometryczna nazywanie figur geometrycznych: koło, trójkąt dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o kształtach znanych figur geometrycznych Liczenie liczenie elementów w naturalnych sytuacjach, np. ręczników w łazience, par butów w szatni, kwiatów w wazonie itp. Przyroda Przyroda jesienią rozpoznawanie owoców: za pomocą dotyku, węchu, wzroku, po smaku gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystanie ich do wszelkiej działalności matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji czy w ćwiczeniach ruchowych W świecie techniki Działalność badawcza uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał Koledzy, grupa przedszkolna Dziecięce relacje uczestniczenie w działaniach grupowych organizowanych przez nauczyciela oraz we wspólnych swobodnych zabawach Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne lepienie z plasteliny, masy solnej, masy papierowej rysowanie, malowanie – korzystanie z różnych materiałów i przyborów W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew słuchanie piosenek śpiewanych przez nauczyciela oraz ich profesjonalnych nagrań śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego Muzyka i ruch uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem tanecznych przy akompaniamencie instrumentu WRZESIEŃ   1. To jestem ja. 2. Moja grupa. 3. Moja droga do przedszkola. 4. Idzie jesień przez... park, las.   Cele ogólne: Treści programowe: Rozwój fizyczny Higiena ciała i otoczenia częste przebywanie na świeżym powietrzu we wszystkich porach roku przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną Sprawność ruchowa przyjmowanie poprawnej postawy podczas wykonywania różnych czynności uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych uczestniczenie w zabawach ruchowych: bieżnych, orientacyjno-porządkowych, ze śpiewem, organizowanych metodą opowieści ruchowej, z elementem skoku, z elementem toczenia Procesy poznawcze Spostrzeganie wzrokowe obserwowanie bliższego i dalszego otoczenia w różnych okolicznościach; dostrzeganie różnic, określanie ich (np. obserwowanie zmian zachodzących w otoczeniu podczas kolejnych pór roku) wskazywanie różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami Spostrzeganie słuchowe słuchanie dźwięków dochodzących z bliskiego i z dalszego otoczenia reagowanie na polecenia słowne rytmiczne dzielenie słów – nazw obrazków (na sylaby – bez używania tego określenia) Aktywność językowa Ćwiczenia oddechowe uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność regulowania oddechu Ćwiczenia narządów artykulacyjnych uczestniczenie w ćwiczeniach rozwijających umiejętność świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych Początkowa nauka czytania i pisania Słuch fonematyczny rytmiczny podział słów (samodzielny, swobodny podział słów na sylaby, np. w zabawach: wymyślanie mowy robotów, kosmitów, wołanie kogoś z podwórka do domu) Przygotowanie do czytania obserwowanie nauczyciela czytającego książeczki i podejmowanie prób naśladowania go (zainteresowanie nabywaniem umiejętności czytania) Przygotowanie do pisania rozwijanie sprawności ruchowej rozwijanie sprawności manualnej poprzez uczestnictwo w zabawach (np. z zastosowaniem klamerek, spinaczy) oraz poprzez podejmowanie działalności plastycznej rozwijanie płynności ruchów (np. poprzez udział w zabawach z elementami tańca) Elementy matematyki Orientacja przestrzenna ustalanie położenia obiektów względem własnej osoby Organizacja czasu i przestrzeni przedstawienie wysłuchanego rytmu ruchem – klaskaniem, tupaniem, za pomocą klocków, tworzywa przyrodniczego, pasków papieru lub graficznie Liczenie liczenie elementów w naturalnych sytuacjach, np. ręczników w łazience, par butów w szatni, kwiatów w wazonie itp. Przyroda Obserwacja przyrody obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek gromadzenie dostępnych okazów przyrodniczych i przechowywanie ich w kąciku przyrody Przyroda jesienią nazywanie najczęściej spotykanych drzew liściastych: kasztanowiec, dąb, jarzębina, klon; rozpoznawanie ich po liściach i owocach gromadzenie owoców drzew w kąciku przyrody; wykorzystanie ich do wszelkiej działalności matematycznej, plastycznej, muzycznej, w relaksacji czy w ćwiczeniach ruchowych Uprawa roślin i hodowla zwierząt uczestniczenie w pracach dorosłych dbających o rośliny w ich otoczeniu (np. pomoc przy podlewaniu roślin doniczkowych) W świecie techniki Działalność badawcza uczestniczenie w wybranych zabawach badawczych, np. badanie tonięcia i pływania ciał Działalność konstrukcyjno-techniczna budowanie z różnego materiału, w tym z tworzywa przyrodniczego i surowców wtórnych Koledzy, grupa przedszkolna Dziecięce relacje uczestniczenie w działaniach grupowych organizowanych przez nauczyciela oraz we wspólnych swobodnych zabawach Działalność plastyczna Zainteresowania plastyczne lepienie z plasteliny, masy solnej, masy papierowej Barwy wokół nas nazywanie barw dostrzeganych wokół siebie (ubrania, zabawki, przyroda, zjawiska pogodowe) W świecie sztuki – muzyka Muzyka i śpiew słuchanie piosenek śpiewanych przez nauczyciela oraz ich profesjonalnych nagrań śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego nauka krótkich piosenek (forma AB) Muzyka i ruch uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych: ze śpiewem tanecznych przy akompaniamencie instrumentu reagowanie ruchem na zmiany wysokości dźwięków (wysokie – niskie), tempa (szybciej – wolniej) i dynamiki (głośniej –ciszej) utworu