Przedszkole nr 1 w Nowej Dębie

 

Nawigacja

Wspomaganie

O NAS... TEMATY KOMPLEKSOWE PIOSENKI WIERSZE ARTYKUŁY INFORMACJE DLA RODZICÓW Domowa edukacja

Grupa I

Domowa edukacja

 

16.04.2021

 

 
Temat dzisiejszych zajęć: Kolorowa podróż z malarzem

Drogie Dzieci witam Was serdecznie i zapraszam do ostatnich już w tym tygodniu zabaw.

Na początek zapraszam do wysłuchania wiersza D. Dziatełowskiej "Malarze" :

"Mam tu farby, wiadra dwa,
pędzli różnych pięć.
Pomalować co się da,
w przedszkolu mam chęć.
Macham pędzlem wzdłuż i w szerz
przyśpiewując w głos.
Wybielone ściany już
i także mój nos".

 R. zadaje pytania: o kim była mowa w wierszu?, ile było wiader?, ile było pędzli? co zostało pomalowane? 

Następnie proszę o przeczytanie zagadki:

 "Kto za pomocą farb i pędzla,

na płótnie lub na papierze,

świat w piękne barwy ubierze?" /malarz/

Zabawa muzyczno- ruchowa „Malarskie pozy”. Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju do rytmu tamburyna/dzwoneczka. Gdy R. przestają grać, wówczas dzieci muszą się zatrzymać i przybrać pozę, w jakiej chcieliby być namalowani.

 Zapraszam do obejrzenia filmu o malarzu w celu przybliżenia tego zawodu: 

Karty Pracy:
Karta z ćwiczeniami logopedycznymi pt. "Język malarzem" oraz kostka z zawodami, którą należy wydrukować i złożyć. Należy użyć jej do budowania krótkich zdań np. Jaki to zawód i czym  się zajmuje.  Przedszkolaki również mogą zabawić się w artystów mieszając kolory (karta w zdjęciach)

KJ_-_Jezyk_malarzem_-_nasladuj_ruchy_jezyka_opisane_przez_malarza.pdf
KJ_-_KTO.pdf

 Na koniec proponuję zabawy ruchowe:

Życzę miłego dnia

PODSTAWA PROGRAMOWA

I: 1, 2, 5, 6, 7, 8

II: 2, 4

III: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9

IV:  2, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 19, 20

15.04. 2021r

W operze

 

Witam Was kochani w kolejnym dniu zdalnej nauki.
Podczas dzisiejszego spotkania spróbujemy nieco przybliżyć naszym milusińskim pojęcie opery. Proponowane zabawy pozwolą na rozwijanie poczucia rytmu i wrażliwości muzycznej dzieci.

Na początek zapraszam Was do zagadki słuchowej "Ważny instrument w balecie" - poznanie skrzypiec.
R. odtwarza utwór znajdujący się poniżej. Jeśli dziecko nie odgadnie, co to za instrument, R. imituje ruchy smyczka. Następnie, jeśli jest taka możliwość, pokazuje dzieciom prawdziwy instrument. Jeśli nie – pokazuje zdjęcie. Wspólnie omawiacie wygląd instrumentu. 




Następnie zachęcam do zabawy ruchowej ćwiczącej tułowie. "Kolorowe chusty"- Dziecko ustawia się w rozkroku, trzymając w dłoniach chustę bądź wstążki z bibuły. Macha nią nad głową, na boki z lekkim skłonem na lewy i prawy bok. Przenosi chustę do drugiej ręki i ponownie wykonuje ćwiczenie. Ruchy dostosowuje do tempa walca z baletu Coppélia.  (nagranie poniżej)

„Co to jest opera?”  korzystając z załączonego filmiku spróbujcie Państwo przybliżyć dziecku pojęcie opery. Wytłumaczcie, że opera to taki rodzaj przestawienia teatralnego, w którym aktorzy rozmawiają ze sobą, śpiewając, a muzyka buduje nastrój opowieści.

https://www.youtube.com/watch?v=FQ7GEspwI8c

   

"Tancerze baletowi" - zapoznanie z zawodem. R. prezentuje ilustracje przedstawiające  tancerkę z baletu, tak by stopy były ustawione w jednej linii, pięty złączone, a palce skierowane w przeciwnych kierunkach. Dziecko omawia postać, strój, kolory. R.  mówi, jak nazywają się odpowiednie buty do tańca: pointy (puenty). Pokazuje dziecku ćwiczenie, które „ustawi stopy”. Dziecko siada z nogami skierowanymi do środka, stopy złączone piętami. R. klaszcze, mówiąc jednocześnie: Otwieramy nóżki, zamykamy nóżki. Następnie tylko klaszcze, a dziecko synchronicznie otwiera i zamyka nóżki. (zdjęcia poniżej)

„Co to jest?” – zagadki dotykowe, budowanie słownika. R. chowa w woreczku kilka przedmiotów codziennego użytku. Dziecko po kolei opisuje, czego dotyka, następnie wyjmuje przedmiot i określa, do czego on służy. R. kładzie przed dzieckiem 2 przedmioty, np. klucz i pompon. Opisuje tylko jeden z nich, np. zimny, twardy. Dziecko wskazuje ten przedmiot i w ten sposób próbuje opisać drugi, np. jak kulka, puchaty.

„Cicho, głośno” – zabawa ruchowa bieżna. R. porusza dzwoneczkiem: gdy gra cicho, dziecko biega na palcach, gdy głośno – na całych stopach. 

Karty pracy:

Papierowy szablon laleczki wraz z ubraniami, do wycięcia. Postać można dowolnie przebierać zaginając papierowe uchwyty na postaci.Zachęcam różwnież do wykonania karty pracy załączonej poniżej Jest to malowanie palcami tęczy.

KJ_-_SZABLON_LALECZKI_WRAZ_Z_UBRANIAMI_-_BALETNICA.pdf
KJ_-TECZA_-_MALOWANIE_PALCAMI.pdf

Następnie zapraszam do wykonania doświadczenia z cukierków skiitles, film instrukcyjny poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY

Miłego dnia
 

PODSTAWA PROGRAMOWA

I: 1,2, 4, 5, 6, 7, 8, 9

II: 1, 3, 6, 7, 8

III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9

IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 19

 

14.04.2021r.

Temat dzisiejszych zajęć: W teatrze

 

                              

„DO GÓRY I NA DÓŁ”- zabawa ruchowa z pokazywaniem.

Zapraszam na "Ćwiczenia buzi i języka" - ćwiczenia oddechowe.

Kochani na początek rozpoczniemy sobie, od rozruszania i pobudzenia naszych buziek. Jeśli macie w swoich domkach małe lusterka, możecie je wykorzystać do ćwiczeń buźki i języka.
Zapraszam do ćwiczeń buzi i języka według poniższego filmika

Posłuchajcie piosenki "Magiczne miejsce" - rozmowa na temat utworu. Zabawy przy piosence - improwizacja ruchowa wg własnych pomysłów z wykorzystaniem chustek, apaszek.

Magiczne miejsce - YouTube

„W teatrze” – praca z obrazkiem. Na podstawie ilustracji poznajemy pojęcia związane z teatrem: scena,  aktorzy, kotary, rekwizyty - pacynki, marionetki, jawajki, kukiełki.

Rodzic wskazuje na obrazku, bądź kolejne obrazki, podaje ich nazwy.

 

Zabawa ruchowa „ Zatrzymujemy przedstawienie”. Dzieci poruszają się po pokoju według rytmu podanego przez rodzica lub dowolnej muzyki. Podczas przerwy stają nieruchomo jak zatrzymana akcja” stop klatka”.

,,Kino i teatr" - porównanie zasad zachowania obowiązujących w obu miejscach:

- do kina i teatru kupujemy bilety

- w kinie możemy jeść i pić, ale w teatrze robimy to tylko podczas przerwy

- w kinie nie bijemy brawa na koniec filmu, w teatrze bijemy aktorom brawo.

Rodzinne kalambury i zabawa pantomimiczna - W teatrze pantomimy.

Rodzic proponuje zabawę w aktorów i odgrywanie scenek, które zasugeruje.

− Pokaż, co robisz, gdy jest ci bardzo wesoło.

− Pokaż, jak się zachowujesz, gdy jesteś zła/y.

− Pokaż, co robisz, gdy jest ci smutno.

− Pokaż, co robisz, gdy jesteś zmartwiony/ona.

A teraz wymyślacie na zmianę z rodzicem rodzinne kalambury w których z pewnością będzie dużo śmiechu. Kreatywność tutaj pozostawiamy dzieciom i rodzicom.

Usiądźcie teraz wygodnie w fotelach, i zapraszam Was do obejrzenia przedstawienia teatralnego pod tytułem "O trzech misiach i małej Milence" zwróćcie uwagę, co takiego trzyma aktor w rękach w tym przedstawieniu.

„ O trzech misiach i małej Milence” Pan Teatrzyk On Line.

„MARIONETKI”- zabawa rozwijająca orientacje w schemacie ciała.

Dziecko stoi wyprostowane, w szerokim rozkroku z uniesionymi rękami. Naśladuje marionetkę zawieszoną na sznurku. Dorosły trzyma w rękach dowolną lalkę z długimi kończynami, która będzie imitowała marionetkę. Dziecko stara się wykonywać takie same ruchy jak marionetka w rękach prowadzącego. Jeśli w domu nie ma lalki można wykorzystać maskotkę bądź ktoś ma zabawkę na sznurkach. W innym przypadku dorosły podaje dziecku w kogo się ma zamienić.

Układanie puzzli -" Teatr"

TEATR DLA DZIECI - Ułóż Puzzle Online za darmo na Puzzle Factory

Kochani jeśli ułożyliście już puzzle, to teraz troszkę odpoczniecie od ekranu i zrelaksujecie się podczas wykonywania ćwiczeń. Ułóżcie się wygodnie na swoich dywanikach i wsłuchajcie się w bajkę i wykonujcie odpowiednie do niej ćwiczenia.  

Miłej zabawy

"Bajka terapeutyczna o Kotku" - joga dla dzieci. 

PODSTAWA PROGRAMOWA

I: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9

II: 1, 3, 6, 7, 8

III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9

IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 15, 19

13.04.2021r.

Witam Was Kochani w ten wtorkowy poranek.....Za oknem niestety pochmurno i zimno więc na początek żeby się rozgrzać, troszkę poćwiczymy. Zapraszam na pogodne ćwiczenia w podskokach:


Temat dzisiejszych zajęć to: W kinie

 

„Do kina” – opowieść  ruchowa.

Rodzic opowiada, a dzieci ilustrują treść ruchem:

Zapraszam na wyprawę do kina!

Idziemy do kina  (maszerujemy w kole).

Przechodzimy przez przejście dla pieszych  (podnosimy  jedną rękę w górę).

Teraz musimy stanąć w kolejce i kupić bilet  (ustawiamy się jeden za drugim, podajemy  „pieniądze”, kiwamy głową na znak podziękowania).

Kupujemy przekąski  ( masują brzuch).

 Jesteśmy już coraz bliżej, po cichu wchodzimy do sali  (skradamy się na paluszkach),

 odszukujemy miejsce  (rozglądają się na boki).

 Jest! Siadamy w fotelu  (siad skrzyżny, plecy wyprostowane),

 bo właśnie zaczyna się seans  (plecy wyprostowane).

Bajka bardzo nam się podobała!  (uśmiechamy  się),

ale czas wracać do domu  (wstajemy i maszerujemy po  domu).

 

Pytania dotyczące zachowania się w kinie:

-  Czego potrzebujemy, aby wejść do kina?

-  Czy w kinie można jeść?

 - Czy rozmowy w trakcie oglądania filmu przeszkadzają innym czy nie?

 - Czy na koniec bajki lub filmu w kinie - klaszczemy?

Dawno nie byliśmy w kinie, przyglądamy się obrazkom i przypominamy sobie jak wygląda hol i sala kinowa. Ustalamy zasady obowiązujące w kinie: – kupno biletu na wyznaczone miejsce; – możliwość jedzenia przekąsek i picia napojów; – zachowanie ciszy podczas projekcji filmu.
Odszukujemy na obrazku: kasę biletową, plakaty kinowe, bar, wejście do sali kinowej.


Liczymy z pomocą rodzica: – ile osób siedzi na widowni? – ile krzeseł jest w najniższym rzędzie? – Ile osób je popcorn?.



WIDOWNIA, EKRAN, KINO


„Gdzie jest bilet" - ćwiczenia orientacji przestrzennej

Dziecko siada naprzeciwko rodzica. Rodzic prosi dziecko aby zamkneło oczy, w tym czasie rodzic  kładzie bilet na stle, pod stołem, z boku (lewa strona, prawa)....itp. Dziecko otwiera oczy i msi szybko odpowiedzieć, gdzie leży blet.

"Znajdź bilet" - Rodzic proponuje zabawę - Ciepł - zimno".


Jeśli to możliwe organizujemy „Kino domowe”, zaciemniamy pokój, przygotowujemy przekąski i napoje,  włączamy film animowany (nie zapominamy o bilecie wstępu do kina) – oglądanie filmu edukacyjnego.

Bilety_do_kina.docx

Karty pracy:

PODSTAWA PROGRAMOWA

I: 1, 2, 4, 5, 6, 7

II: 2, 4, 6, 8

III:  2, 4, 5, 8, 9

IV: 1, 2, 5, 6, 7, 9, 19

 

12.04.2021r.

 

Dzień dobry:

Temat dzisiejszych zajęć to: W świecie kultury

1. „Jeżeli ci wesoło” – zabawa integracyjna.

Na początek zaśpiewaj piosenkę i gestem postaraj się ilustrować słowa piosenki.

Jeżeli ci wesoło Marta Bogdanowicz

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, to podnieś brwi do góry i dotknij czoło swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, to otwórz teraz usta i zamknij oczy swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, to pokaż najpierw język, a potem zęby swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, nabierz w usta powietrze i klep policzki swe.

Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się, uśmiechnij się do wszystkich i zaklaszcz w ręce swe.

https://youtu.be/T5UoFi8JszM

2. Kulturalny wieczór – posłuchaj utworu.

https://youtu.be/MeKgOER2I3A

3. Rozmowa na temat utworu.

Postaraj się odpowiedzieć na pytania:

– W co Nikola chciała się bawić z Jackiem?

– Jak w zabawie miały zachowywać się dzieci?

– Czy Nikola zachowywała się w sposób kulturalny?

– Co zrobił na koniec Jacek?

5. „Co to znaczy być kulturalnym?” – burza mózgów.

Zastanów się co może oznaczać słowo „kulturalny”.

Może to oznaczać:

Wiem, jak trzeba się zachować w różnych sytuacjach.

Znam i stosuję zwroty grzecznościowe.

Słucham rodziców, nauczycieli, wychowawców i wszystkich, którzy ukazują mi prawdę – jestem im posłuszny.

Współtworzę zasady dobrego zachowania w grupie.

Podejmuję w grupie zadania służące dobru innych i mojemu.

Dbam o mienie przedszkola.

Bawię się i pracuję z każdym.

Słucham innych, czekam na swoją kolej.

6.„Magiczne słowa” – zabawa dydaktyczna.

Oto pewne sytuacje, określ jakich kulturalnych (magicznych) słów należy użyć.

– Co mówi dziecko, gdy wchodzi do szatni w przedszkolu?

– Co mówimy, gdy wychodzimy z przedszkola?

– Co mówimy, gdy prosimy o dokładkę obiadu?

– Co mówimy, gdy dostaniemy ciastko?

– Co mówimy, gdy koleżanka lub kolega częstuje nas cukierkiem?

– Co mówimy, gdy kogoś niechcący popchniemy?

– Co mówimy, gdy musimy komuś przerwać rozmowę, żeby poinformować o czymś ważnym?

7. Proszę, przepraszam, dziękuję – piosenka.

https://youtu.be/DL6eWrZAizQ

Podstawa Programowa
 

I: 1, 2, 5, 6, 7

II: 1, 2, 4, 6

III: 1, 2, 4, 5, 7, 9

IV: 1, 2, 5, 7, 15, 19, 21

Piątek 09.04.2021

Temat: Gimnastyka
Witajcie Psczółki!
Jak Wasze zdrówko ?
Czy już wiecie, jak dbać o swoje zdrowie? Musicie pamiętać, żeby codziennie jeść warzywa i owoce, dbać o czystość ciała, ubierać się odpowiednio do pogody i codziennie wychodzić na spacerki.


„Dzieci na placu zabaw” -opowiadanie obrazka (nazywanie postaci i czynności rozpoznanych na obrazku).
 

Opowiedz, co dzieje się na obrazku.
Rozmowa o różnych dyscyplinach sportu.
Pamiętajcie również o ruchu. Uprawianie sportu jest bardzo zdrowe.
Czy znacie te dyscypliny sportu? Jak się nazywają?

 

 

 

 

Czy któraś z tych dyscyplin sportu Wam się spodobała i chcielibyście ją uprawiać, gdy będziecie dorośli? Każdy na pewno znajdzie coś dla siebie. Coś, co będzie mu odpowiadało i dawało zadowolenie.
Ćwiczymy, bo ruch to zdrowie – gimnastyka przy muzyce.
A teraz chwilę poćwiczymy przy muzyce.


https://www.youtube.com/watch?v=n7OIPFcyZRU&t=6s
https://www.youtube.com/watch?v=bokXAIDTwUA
https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M
https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ
https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs


Karty pracy:

KJ_-_Kto_sie_szybciej_porusza.pdf
KJ_Co_sie_nie_zgadza.pdf
KJ_Sporty_letnie_-_Polacz_pasujace_do_siebie_polowki_obrazkow.pdf

Pora na spacerek.
Mimo kiepskiej pogody zachęcam Was do wyjście na podwórko, tam możecie:
• zbierać patyki i określić ich wielkości (krótki, długi),
• rysować patykiem na piasku koła i inne kształty, małe lub duże,
• rzucać patykiem „Kto dalej” (pamiętajcie, żeby nie rzucać w kierunku innego dziecka lub dorosłego, żeby nikomu nie zrobić krzywdy).

Życzymy Wam miłego dnia spędzonego zdrowo i aktywnie razem z rodzicami.


Tęsknimy za Wami i czekamy na zdjęcia. Bardzo chętnie zobaczymy, jak spędzacie czas.
Zapraszamy do kontaktów i wysyłania Waszych prac drogą elektroniczną

 

Pozdrawiamy wszystkich serdecznie

PODSTAWA PROGRAMOWA

I: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9

II: 1, 3, 6, 7, 8

III: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9

IV: 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 15, 19

Czwartek 08.04.2021



Temat: Spacerujemy i słuchamy

Witajcie drogie dzieci, dzisiaj zapraszamy Was na spacer, ale nie taki zwyczajny. Na uważny spacer, podczas którego wsłuchamy się w dźwięki otoczenia. W muzykę płynącą ze świata. Brzmi tajemniczo? Zapraszamy. Mamy nadzieję, że ta kapryśna pogoda Wam na to pozwoli. Co wkładamy najpierw? Przed spacerem trzeba założyć odpowiednie ubranie. Pszczółki to duże i dzielne przedszkolaczki, które wiele już potrafią. Potrafią same się ubrać. Prawda? Mamy nadzieję, że cały czas ćwiczycie tę umiejętność. Kochani rodzice pozwólcie dzieciom na samodzielność. Uwierzcie,że potrafią! Bądźcie cierpliwi. W takim razie szybki test, co wkładamy pierwsze. Nazwijcie ubrania. Powiedzcie jakiego są koloru. Następnie wybierzcie odpowiedni rysunek. Naśladujcie ubieranie danej części garderoby.

 

        CZY      

 

       CZY   

 

                                                                                 

 

         CZY  

Czym jest muzyka?
Zastanówcie się z czym kojarzy Wam się słowo muzyka?
Gdzie możemy słuchać muzyki ?
Dlaczego ludzie słuchają muzyki ? Jakie Wy lubicie piosenki ? A może rodzice puszczą Wam swój
ulubiony utwór?
Porozmawiajcie na ten temat.
Szukamy muzyki na spacerze.
Wybierzcie się na spacer. Musicie wsłuchać się w otaczający świat. Muzyka może być w szumie
drzew, w śpiewie ptaków, w deszczu, w ruchu ulicznym, w gwarze miasta. Spróbujcie ją odnaleźć.
Po powrocie do domu spróbujcie opowiedzieć, gdzie usłyszeliście różne dźwięki, czy umiecie je
naśladować? Które były głośne, a które ciche? Co Wam się podobało?
Zagadki dźwiękowe
Posłuchaj zagadek dźwiękowych i spróbuj odgadnąć przedstawione dźwięki.

https://www.youtube.com/watch?v=eVPhhfQ9Xuc
Wiosenny akcent w muzyce
Jeśli nie uda Wam się wyjść na spacer zachęcamy do posłuchania utworu Fryderyka Chopina i
obejrzenia wiosennej animacji https://www.youtube.com/watch?v=a0hFZPvanMs
Wyklejamy muzykę
Nuta to graficzny znak dźwięku. Spróbujcie wykleić plasteliną poniższą nutę. Nazywa się ósemka.
Jeśli nie macie akurat w domu plasteliny, możecie zrobić wydzierankę, albo ozdobić ją
narysowanymi wiosennymi kwiatami.

       

Podstawa Programowa

I: 1,2 4, 5, 9

II: 1,6, 7,8, 9,11

III: 4,6,

IV: 1, 2, 5, 7, 16, 18                                                             

Środa 7.04.2021

Temat: Jak należy dbać o zdrowie

Dzień dobry Pszczółki, jaki nastrój dzisiaj macie?
Czy wszyscy się wyspali? Pamiętajcie, że dobry sen to podstawa zdrowego trybu życia. Potrzebujecie ok 11-13 godzin snu na dobę. Sen to jednak nie wszystko. Jak jeszcze należy dbać o zdrowie ? Dziś właśnie o tym będą nasze zajęcia. Zapraszamy do wspólnej aktywności.

  • Nasza powitanka Wszystkie dzieci doskonale znają tą zabawę. Zaczynamy.
    https://www.youtube.com/watch?v=yIPMN0lrn-A
  • Poruszamy się, jak...
    Zacznijmy od ruletki. Zakręćcie kołem i poruszajcie się, jak wylosowane zwierzę. Możecie zakręcić kilka razy.

    https://wordwall.net/pl/resource/1236443/gimnastyka/poruszamy-si%c4%99-jak
  • Sznurujemy
    Przygotujcie sobie jednego buta ze sznurowadłem. Poproście, aby ktoś dorosły wyciągnął Wam z niego sznurówkę, a następnie poćwiczcie paluszki w przekładaniu jej przez dziurki. Jak Wam idzie?
  • Nasze śniadanko
    Z pomocą osoby dorosłej przygotujcie wiosenne kanapeczki. O czym trzeba pamiętać przed rozpoczęciem pracy? Oczywiście o umyciu rączek. I to bardzo dokładnym. Zanim zabierzecie się do pracy obejrzyjcie krótki filmik na temat zasad zdrowego odżywiania.

    https://www.youtube.com/watch?v=mOsQijzrMME
  • Czy już wiecie jakie składniki znajdą się na Waszych talerzach? Z czym najbardziej lubicie kanapeczki? Możecie wysłać nam zdjęcie Waszych smakowitych śniadanek.

Łączenie warzyw z ich cieniami

Czy umiesz je wszystkie nazwać? Pokoloruj te, które lubisz jeść

Wtorek – 06.04.2021 r.

 

Dzień dobry „Pszczółki”. Jak po świętach?

Wszyscy czekamy na słoneczną, ciepłą wiosnę, a tu niestety wróciła do nas zima. Teraz szczególnie dbajcie o swoje zdrowie.

Zastanówcie się i porozmawiajcie z rodzicami o tym, jak dbać o zdrowie na przedwiośniu?

  • ubiór dostosowany do pogody,
  • zdrowe odżywianie : dużo warzyw i owoców, mało słodyczy,
  • dbanie o higienę: częste mycie rąk (przed jedzeniem, po przyjściu z placu zabaw, po zabawie ze zwierzątkiem, po wyjściu z toalety),
  • aktywny tryb życia, ruch na świeżym powietrzu, ograniczenie oglądania telewizji i gier komputerowych.

  • „Koszyk pełen produktów” – zabawa. Dzieci po dotyku rozpoznają, co znajduje się w koszyku. Następnie wyciągają produkt z koszyka do sprawdzenia, (cebula, jogurt, cukierek, jabłko, gruszka, butelka z piciem, marchewka, lizak, chipsy).
    „Jemy zdrowe rzeczy” – rozmowa z dziećmi.  Które z tych produktów są zdrowe, a które nie? - Które produkty należy jeść codziennie? Dlaczego?


    Wysłuchaj piosenkę  - Piosenka o niezdrowym jedzeniu 

    https://www.youtube.com/watch?v=1bmJ4Zlj_B4

    Wysłuchaj rymowanek, spróbuj nauczyć się jednej z nich na pamięć.

  • NA ZDRÓWKO

    Na zdrówko dobra rada
    - dużo owoców zjadaj!
    W owocach są witaminki
    - są to zdrowia okruszynk

  •  

    WARZYWA JEDZ OD DZIŚ

    Chcesz być zwinny jak wiewiórka?
    Chcesz być szybki jak zajączek?
    Chcesz być silny jak miś?
    Więc warzywa jedz od dziś!

  • Wykonaj na koniec kartę pracy

    Pokoloruj rysunki tego, co jest zdrowe

     

     

    Pokoloruj owoc, który najbardziej lubisz
     

     Pozdrawiam  Was cieplutko.

    Życzę zdrówka Wam i Waszym rodzicom.

     

Drodzy Rodzice!


W związku z tym, że przechodzimy na tryb pracy zdalnej informuję, że od 28.03.200r. do 09. O3. 2021 na stronie internetowej naszego przedszkola umieszczane będą propozycje pracy dla przedszkolaków. Oczywiście zachęcam do pobierania materiałów i wspólnej pracy z dziećmi. 

A oto pomysły na wspólne spędzenie czasu. Pozdrawiam Was gorąco i Waszych rodziców, życzę dużo zdrowia i wytrwałości w wykonywaniu zadań.
 

Do zobaczenia wkrótce .

Zbliżają się Święta Wielkanocne, więc chcę przybliżyć Dzieciom ten temat z Waszą pomocą.

 Życzę udanej zabawy.

Temat kompleksowy : ŚWIĘTA, ŚWIĘTA BIJĄ DZWONY  

Piątek 02.04.2021

Temat: Zajączek przynosi niespodziankę

Zabawa - rymowanka na powitanie.
Teraz wszyscy się witamy
i gorąco pozdrawiamy.
Już zajęcia zacząć czas,
więc podskoczmy razem raz

Sałatka świąteczna - zabawa rozwijająca spostrzegawczość

Wybieramy kilka produktów ulubionych przez dziecko. Do miseczki
wkładamy po kolei produkty. Następnie dziecko zamyka oczy a rodzic
wyjmuje jeden produkt. Dziecko ma za zadanie odgadnąć: czego brakuje?
Zabawę powtarzamy kilka razy.

Koszyczek wielkanocny

Proszę wyjaśnić dziecku symbolikę:
· Jajka – symbol życia
· Szynka – symbol zdrowia,
· Chleb – symbol dobrobytu i szczęścia, symbol Ciała Chrystusa.
· Sól – odstraszenie od zła,
· Słodycze.

Malowanie farbami. Starannie pomaluj obrazek.

Jajeczko - zabawa oddechowa.
Przygotuj kulkę z papieru, słomkę i dwie
wstążki. Z wstążek ułóż drogę. Teraz na początku drogi ustaw papierową kulkę i dmuchając przez słomkę przeprowadzić kulkę na koniec drogi. Staraj się regulować oddechem tak by kulka nie wypadła z drogi.

Zajączki – zabawa ruchowa.
Dzieci są zajączkami. Skaczą np. po pokoju skokami zajęczymi, na sygnał
dźwiękowy kulą się, zwijają się w kłębuszki i „śpią”.


WESOŁYCH I ZDROWYCH ŚWIĄT!

Podstawa Programowa

I: 5, 8, 9

II: 9,10,11

III: 6, 7, 8

IV: 1,5, 12, 19, 21, 22, 23

 

Czwartek 02.03.2021

Temat: „Mamy i ich dzieci” – utrwalenie pojęcia para

Jaka jest mama – opisywanie cech.

Rodzic pyta , jaka zdaniem dziecka może być każda z tych zwierzęcych mam.
Zadaje pytania pomocnicze, by przy każdej postaci dziecko powiedziało, że jest
kochana, kocha swoje dziecko.

Rodzic mówi: Mama z dzieckiem tworzą parę. Mama jest mądra dziecko dzięki
niej też staje się mądre.

Posłuchajmy piosenki o pewnej żabce. Czy ona też była mądra?

https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI

Rodzic pyta: Czy ta żabka była mądra i słuchała swojej mamy? O czym powinna
pamiętać? Czy mała żabka mogła spacerować sama? Dzieci zwierząt też
powinny słuchac swoich mam, zanim urosną. Od mamusi nauczą się wielu
potrzebnych rzeczy.

Rodzic włącza piosenkę dziecko pokazuje jej treść ruchem naśladując Rodzica
(układ wg pomysłu Rodzica).

Praca z Kartami pracy:

Połącz domek ze zwierzęciem

KJ_-KTO_GDZIE_MIESZKA.pdf

KJ_-JAJKA.pdf

„Duży i mały to też para” – dobieranie par przeciwstawnych.
Dziecko wyszukuje w pokoju różne rzeczy należące do tego samego rodzaju, tworzy z nich parę, tak by jeden element był mniejszy, a drugi większy, np. duża i mała kredka, klocki, książeczki, lale, misie, auta.

Podstawa Programowa

I: 5, 8, 9

II: 9,10,11

III: 7, 8, 9

IV: 1, 7, 8, 19, 21, 22, 23

Środa 31.03.2021

Temat: Skąd się wzięła pisanka?

Oto zadania na dzisiejszy dzień

Zabawa ruchowa:

„Zajączek i pisanki” - opowiadanie historyjki obrazkowej.

Potrzebne są: kartka, kredki
Dziecko przygląda się obrazkom i opowiada ich treść (co się na nich dzieje),
ustala prawidłową kolejność, wnioskuje dlaczego jest właśnie taka.

   

 

- Rodzic prosi o wymyślenie i dopowiedzenie zakończenia. Następnie daje
dziecku białą kartkę.
- Dziecko rysuje pisanki.

„Czy jajko jest podobne do kury?"  – dostrzeganie podobieństw i różnic

Dziecko przygląda się kurze oraz
jajku. Zastanawia się, czy jajko
jest podobne do kury, wymienia      
/
podobieństwa (jeśli takie
dostrzega) i różnice.

 

  

„Kurka na grzędzie” – usprawnianie stóp.

Potrzebne: lina gimnastyczna
Dziecko chodzi bosymi stopami po linie rozłożonej na dywanie: bokiem
(środkiem stopy, na palcach), prosto.

„Sztuczka z jajkiem w tle” – działania eksperymentalne.

Potrzebne są: miska, jajka (surowe i ugotowane na twardo, flamaster
Rodzic mówi do dziecka:
Pewien mądry uczony o imieniu Arystoteles zastanawiał się, co było pierwsze –
jajko czy kura? Do tej pory uczeni nie znaleźli na to pytanie odpowiedzi. Za to
wielu z nich przeprowadziło eksperymenty z jajkiem. Dziś spróbujemy
powtórzyć jedno z nich.
Dziecko bierze do rąk 2 jajka (jedno gotowane drugie surowe, ale Rodzic nie
wspomina o tym), zakręca nimi na stoliku (jak bączkami). Obserwuje, które
jajko kręci się szybko, a które wolniej.
Rodzic przygotowuje kilka par do sprawdzenia. Zaznaczają flamastrem te jajka,
które kręciły się szybciej. Na koniec Rodzic mówi: Jajko, które jest ugotowane
na twardo, kręci się szybko. To, które ma w sobie płynną surową zawartość ,
kręci się wolniej. Sprawdź, czy to prawda. Oznaczyliśmy kilka jajek flamastrem,
bo kręciły się szybciej niż pozostałe. Sprawdź, rozbijając skorupkę, czy są
surowe, czy ugotowane. Potem dziecko sprawdza, czy jajka, które kręciły się
wolniej, faktycznie są surowe (wrzuca je ostrożnie z niewielkiej wysokości do
głębokiej miski).

Podstawa Programowa

I: 1, 5, 6, 7, 8
II: 1, 2, 4, 6, 7, 8
III: 2, 4, 5, 8, 9
IV: 1, 2, 12, 14, 15, 19

Wtorek 30.03.2021

Temat: Świąteczne zwierzaki: baranki, zajączki i kurczaki
 

Witamy Was „Pszczółeczki”
Oto zadania na dzisiejszy dzień

Na początek „MUZYCZNA GIMNASTYKA”

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

Zagadki wielkanocne:

- Ma złociste rogi
I kożuszek biały.
Nie biega po łące,
Bo z cukru jest cały.

- Wykluły się z jajek
Są żółciutkie całe.
Będą z nich kogutki
Albo kurki małe.

- Leżą w koszyczku,
Pięknie ułożone.
W kolory i wzory
Mocno ozdobione.

- Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne,
więc każde dziecko na niego czeka.
Zobaczyć go jednak - wysiłki to próżne,
bo on susami – kic! Kic! Ucieka....

- Mały, żółty ptaszek
z jajka się wykluwa,
zamiast piór ma puszek,
więc jeszcze nie fruwa.

Nauka piosenki „Pisanki, pisanki, jajka malowane”

Słuchanie piosenki:

Tekst piosenki:

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.
Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.
Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

Karta pracy:

Karta_Pracy_-_Swieconka.pdf

 

Podstawa Programowa

I: 1, 5, 6, 7, 9
II: 1, 2, 4, 6, 8
III: 1, 2, 4, 5, 7, 8, 9
IV: 1, 2, 5, 7, 9, 12, 19

Poniedziałek 29.03.2021

  • Rozwiąż zagadkę :


To w nim leżą na serwetce
Jajka malowane, a pośrodku
Obok chlebka, spoczywa baranek (koszyk Wielkanocny )

Wykonaj ćwiczenia językowe – WIELKANOCNA GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA

Zapraszam do obejrzenia Wielkanocnej przygody a dowiedzcie się, co przydarzyło się zającowi.

       

Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku?

  • Jeśli nie wiecie to posłuchajcie piosenki kilka razy a wtedy każdy z Was odpowie na to pytanie śpiewająco.

 

 

  • Wymień co powinno się znajdować w koszyku wielkanocnym.
     

Pokoloruj koszyczek wielkanocny

 

      

Puzzle - Zobaczcie kto ukrył się na obrazku. Co trzyma w łapkach?

 https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/221157-wielkanocne-puzzle

 

Podstawa Programowa

I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

1) zgłasza potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne

2) wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie

7) wykonuje czynności, takie jak: trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni

II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

9) wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
2) odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, …

4) używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania

IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole

2) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej osób dorosłych

5) odpowiada na pytania, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, rozwiązuje zagadki.

9) czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie

19) podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.