Przedszkole nr 1 w Nowej Dębie

 

Nawigacja

Wspomaganie

TEMATY KOMPLEKSOWE WIERSZE PIOSENKI WYDARZENIA Z GRUPY INFORMACJE DLA RODZICÓW Domowa edukacja

Grupa V

Domowa edukacja

Kochane Dzieci, Drodzy Rodzice
w tym tygodniu będziemy realizować ciekawy i przyjemny temat "Cuda i dziwy". 

16.04.2021 r.

Temat: Gwiazdy na niebie

1. Ćwiczenia wizualizacyjne Spotkanie z kosmitami (4, 5, 6 latki)

Rodzic opowiada dziecku przy dźwiękach spokojnej muzyki, a ono słucha z zamkniętymi oczami.

Wyobraź sobie, że wybierasz się na planetę Eps w gwiazdozbiorze Oriona. Pojazd kosmiczny jest już przygotowany. Wsiadasz do niego i... rakieta startuje. Siła grawitacji wtłacza cię w fotel, ale po chwili możesz już swobodnie oddychać. Wstajesz z fotela i podziwiasz, widzianą przez okrągłe otwory, błękitną planetę – naszą Ziemię, która robi się coraz mniejsza i mniejsza, aż znika ci zupełnie z oczu. Za to ty robisz się coraz lżejszy i zaczynasz unosić się w powietrzu. Możesz nawet robić fikołki. Świat wokół wygląda jak zaczarowany: miliony błyszczących gwiazd! Ale oto zbliża się kres podróży. Siadasz w fotelu, już niestraszna ci grawitacja. Oto nowa planeta i jej mieszkańcy. Wyglądają dziwnie znajomo – tylko ten niebieski odcień skóry.

2. Rozmowa na temat kosmosu (4, 5, 6 latki).
Oglądanie zdjęć przedstawiających teleskopy kosmiczne. Wyjaśnianie ich zastosowania.
Wypowiadanie się na temat życia w kosmosie. − Czy w kosmosie mogą żyć istoty rozumne? − Czy muszą być podobne do nas? − Czy nauka potwierdza istnienie innych istot w kosmosie?

Kosmiczny Teleskop Hubble'a – Wikipedia, wolna encyklopedia Teleskop Cassegraina - Optyczne.pl Teleskop kosmiczny – Wikipedia, wolna encyklopedia

Pokaz zdjęć przedstawiających wybrane gwiazdozbiory.
Wyjaśnianie dzieciom, że na niebie gwiazdy tworzą wzory, zwane gwiazdozbiorami, które mają swoje nazwy. Zaprezentowanie dzieciom wybranych gwiazdozbiorów, np.: Wielki Wóz, Mały Wóz, Panna, Bliźnięta, Lew.

McGoris - Blog o Astronomii: McGoris #2 - Gwiazdozbiory O Wielkim Wozie – zwrot.cz Jak znaleźć gwiazdy składające się na Mały Wóz? | Dzień Dobry TVN Gwiazdozbiór Panny – Wikipedia, wolna encyklopedia Gwiazdozbiór Lwa – Wikipedia, wolna encyklopedia

3. Ćwiczenie Porządkujemy (4, 5, 6 latki).
Rodzic wysypuje przed dziećmi papierowe gwiazdki o różnych kształtach: duże i małe, w pięciu kolorach: srebrne, złote, żółte, niebieskie i białe, po kilka każdego rodzaju. Zadaniem dzieci jest segregowanie gwiazdek ze względu na jedną cechę: kształt, wielkość lub kolor.

Porównywanie liczby gwiazdek poprzez liczenie; określanie, których jest mniej, których więcej, a których – tyle samo. (Dzieci mogą segregować gwiazdki ze względu na dwie cechy, np.: kształt i kolor, wielkość i kolor, kształt i wielkość).

Układanie gwiazdek w pasach, zgodnie z opisem słownym rodzica. Rodzic podaje, w jakiej kolejności należy ułożyć gwiazdki, np.: srebrna mała, złota duża, złota duża, srebrna mała, żółta duża...

4. Koniecznie poćwiczcie

• Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów (4, 5, 6 latki) (podkreślanie znaczenia sprawności fizycznej kosmonautów przygotowujących się do lotów w przestrzeń kosmiczną).
Dzieci maszerują przy dźwiękach muzyki marszowej. Podczas kolejnych przerw w muzyce wykonują polecenia rodzica, np.:
− Stań na jednej nodze.
− Leż na plecach, złączone nogi unoś ku górze.
− Podskakuj obunóż w miejscu.
− Przeskakuj z nogi na nogę.
− Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.
− Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.
− Przejdź po odwróconej ławeczce.
− Przeczołgaj się pod krzesłem.

 

15.04.2021 r.

Temat: Kiedy jest dzień, a kiedy noc?

1. Karta pracy, cz. 3, nr 74 (5, 6 latki)
Karta pracy, cz. 3, nr 75 (5, 6 latki)
Karta pracy, cz. 3, nr 76 (5, 6 latki)
..

2. Nauka rymowanki, interpretacja ruchowa rymowanki zgodnie z tekstem (5, 6 latki).

Kosmonauta idzie dróżką,
przytupuje jedną nóżką,
klaszcze w ręce raz i dwa,
podskakuje: hopsa, sa.
Już w rakiecie prosto siada,
kiwa głową na sąsiada,
ster rakiety w ruch już wprawia,
choć to wcale nie zabawa,
i rakieta się unosi,
bo ją o to ładnie prosi.

3. Ćwiczenia matematyczne Ilu kosmonautów leci rakietą? (5, 6 latki)
Przygotujcie: dziesięć sylwet kosmonautów w różnych kombinezonach, kontury rakiety, liczmany, kartoniki z krążkami lub z liczbami.
Rodzic układa przed dzieckiem sylwety dziewięciu kosmonautów w różnych kombinezonach. Dziecko układa sylwety kosmonautów pod konturem rakiety. Pod sylwetami kosmonautó układaja taką samą liczbę liczmanów i kartonik z odpowiednią liczbą krążków lub z liczbą, określającą, ilu kosmonautów wybierze się rakietą w podróż kosmiczną. Rodzic dokłada jeszcze jedną sylwetę kosmonauty – liczenie ich przez dziecko (10).

Zabawa Pierwszy, drugi – prawidłowe posługiwanie się liczebnikami porządkowymi w zakresie dziesięciu - przeliczanie.

Omawianie wyglądu kosmonautów, o których pyta rodzic, np. Jak wygląda czwarty (piąty, dziesiąty…) kosmonauta?
Podawanie, który z kolei jest kosmonauta opisywany przez rodzica np. Który kosmonauta ma żółte okulary (czarne rękawiczki...)?

4. Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia (4, 5,6 latki).

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,                                                     – Dobranoc! – wołam.
wielka, okrągła jak balonik.                                                                   – Dzień dobry! – wołam,
Z tej strony – Słońce mnie opromienia,                                                to znaczy zrobiłam obrót dokoła.
a z tamtej – nocy cień przesłonił.                                                         A oprócz tego wciąż, bez końca,
Gdy jedna strona jest oświetlona,                                                        muszę się kręcić wokół Słońca.
to zaciemniona jest druga strona.                                                        Nigdyście jeszcze nie widzieli
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,                                                       takiej olbrzymiej karuzeli!
a spać się kładą Amerykanie.                                                              Bo trzeba mi całego roku,
Właśnie!                                                                                               ażeby Słońce obiec wokół.
Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

5. Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca)
– Jak powstają dzień i noc. Potrzebne będą: globus, lampka stojąca.
Wyjaśnianie dzieciom, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca – widać je na niebie, jeśli nie ma chmur (demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony). Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur, widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

6. Nasze słoneczka – wykonywanie pracy (4, 5, 6 latki).
Potrzebne będą: żółty papier, koło wydarte z papieru, klej.
Wydzieranie przez dzieci z żółtego papieru pasków różnej długości (promieni).
Przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła. (O grubości, ilości, długości i rozmieszczeniu promieni decydują dzieci).

7. (5, 6 latki).

 Fazy księżyca - jak wpływają na nasz organizm? [opisy i porady] Fazy Księżyca w pigułce. Niezwykły obraz dzięki hollywoodzkim technikom

Obejrzyjcie zdjęcia Księżyca w różnych fazach (oglądana z Ziemi, oświetlana przez Słońce, część Księżyca).
Księżyc to jedyny naturalny satelita Ziemi. Jest piątym co do wielkości księżycem w Układzie Słonecznym. Obiega on Ziemię w ciągu 27 dni. Księżyc to jedyne ciało słoneczne, na którym lądowali ludzie. Łącznie stanęło na nim 12 osób (sześć lądowań w latach 1969–1972). Z Ziemi przez cały czas jest widoczna tylko jedna jego strona (drugą sfotografowano). Słońce oświetla zawsze (poza zaćmieniami) tylko połowę powierzchni Księżyca. Jego fazy są wynikiem oglądania tej połowy pod różnymi kątami, spowodowanymi różnymi położeniami Słońca, Ziemi i Księżyca względem siebie. Kiedy Księżyc jest w pełni, znajduje się po przeciwnej stronie Ziemi niż Słońce. W nowiu położenie Księżyca na sferze niebieskiej jest bliskie położeniu Słońca.

8. Ćwiczenia klasyfikacyjne (4 latki).

Przygotujcie: kartonowe gwiazdy w dwóch rozmiarach – małe i duże – i w trzech kolorach, np. srebrne, złote, białe, trzy obręcze.

Segregowanie według wielkości. Rodzic przygotowuje dwie obręcze. Do jednej dzieci mają wkładać duże gwiazdy, a do drugiej – małe gwiazdy. Po posegregowaniu gwiazd Rodzic wraz z dzieckiem nazywa utworzone kolekcje: Tutaj są małe gwiazdy, a tu – duże gwiazdy.
Segregowanie według koloru. Rodzic przygotowuje trzy obręcze. Wyciąga małe gwiazdy i duże gwiazdy – złote, srebrne, białe – i je miesza. Dzieci wkładają do pierwszej obręczy złote gwiazdy, do drugiej – srebrne, a do trzeciej – białe. Potem nazywają swoje kolekcje: Tutaj mamy złote gwiazdy (pierwsza obręcz), tu – srebrne gwiazdy (druga obręcz), a tu – białe gwiazdy.

9. Zabawa orientacyjno-porządkowa Świecą gwiazdki (4 latki).
Dzieci w dowolny sposób poruszają się po pokoju. Na hasło: Świeć, gwiazdeczko zatrzymują się, wyciągają do góry ręce i, poruszając dłońmi, mówią:

Świeci gwiazdka jedna, druga,
czasem oczkiem do nas mruga.
Świeć, gwiazdeczko, świeć, gwiazdeczko,
świeć, gwiazdeczko, dla mnie świeć!

 

14.04.2021 r.

Temat: Przybysze z kosmosu

1. Spotkanie z ufoludkiem – słuchanie rymowanki recytowanej przez rodzica, ilustrowanej sylwetą ufoludka
(4, 5, 6 latki).

Jestem Ufuś piegowaty,
mam ubranko w srebrne łaty,
a na głowie czułki dwa,
skaczę lekko: hopsa, sa.
Mieszkam sobie we wszechświecie,
podróżuję w swej rakiecie.
Przyjaciela zdobyć chciałem,
więc na Ziemię przyleciałem.
Zaprzyjaźnić chcę się z wami, 
choć jesteście jeszcze mali.
Złego nic mi nie zrobicie?
Czy bać muszę się o życie?
Chętnie z wami porozmawiam.
Przyjacielski ukłon składam.
Ziemia piękną jest planetą,
choć od mojej tak daleką.
Poznać wasze chcę zwyczaje
i pozwiedzać różne kraje.

Rozmowa z dziećmi na temat: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?
Wyjaśnianie pojęcia ufoludek.
Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądu przybyszów z innych planet.

UFOLUDKI – plansze do układania – Przedszkolankowo | Space crafts, Alien  aesthetic, Child of the universe

2. Karta pracy, cz. 3, nr 72
Karta pracy, cz. 3, nr 73 (5, 6 latki).

Karta pracy, cz. 2, nr 27 (4 latki).

3. Ćwiczenie spostrzegawczości Dorysuj lub spróbuj odnaleźć brakujące elementy (5, 6 latki).

Untitled

4. Słuchanie piosenki Każdy chciałby być odkrywcą (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk) (4, 5, 6 latki).

I. Znam już dobrze kraj nasz, Polskę,
miasta, góry, morze.
Byłem także w innych krajach –
zwiedziłem Europę.

Ref.: Chcę poznać cały świat:
kontynenty, morza, oceany.
A kiedy już na Ziemi wszystko zwiedzę,
rakietą w kosmos polecę 

II. Znam też inne kontynenty:
Azję i Afrykę,
a niedługo także zwiedzę
ogromną Amerykę.

Ref.: Chcę poznać cały świat…

III. Będę pływał wielkim statkiem,
latał samolotem,
podróżował autokarem
i jeździł autostopem.

Ref.: Chcę poznać cały świat…

Rozmowa na temat tekstu piosenki.
− Kogo nazywamy odkrywcą?
− Czym można podróżować?
Spójrzcie na mapę i globus. Wskażcie na nich góry, morza, rzeki. Rodzice wytłumaczcie dzieciom pojęcia występujące w piosence: kontynent, ocean, morze.

Śpiewanie melodii piosenki na sylabach: lu, lo, la, le.
Rytmiczne powtarzanie kolejnych wersów zwrotek.

Zdjęcia na płótnie Mapa świata: Orbis Terrarum (PL) - Mapy świata - Obrazy POLSKA MAPA FIZYCZNA MAGNETYCZNA MELINERA® Globus polityczno-fizyczny podświetlany Ø 30 cm - Lidl-Sklep.pl

5. Opowieść ruchowa przy muzyce – Wyprawa na nieznaną planetę (4, 5, 6 latki).
Dzieci naśladują czynności, które pokazuje i o których opowiada rodzic. 

Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż, w poszukiwaniu nowej planety. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po schodkach do rakiety, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały w nieznaną podróż. Leciały, leciały, omijały napotkane rakiety i statki kosmiczne, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na niezwykłej planecie. Wysiadły z rakiety. Przeskakiwały z nogi na nogę po kamieniach, następnie przepłynęły przez czerwoną rzekę, czołgały się przez zarośla, aż w końcu stanęły na górze. Tam zobaczyły ogromną liczbę kolorowych motyli. Tak jak one zaczęły latać, machając rączkami jak skrzydełkami. Niestety, to je bardzo zmęczyło. Ocierały pot z czoła. Postanowiły chwilę odpocząć. Położyły się na piasku i zasnęły, cichutko pochrapując. Kiedy otworzyły oczy i mocno się przeciągnęły, aby rozprostować kości, okazało się, że znajdują się przy swoich rakietach. Wsiadły do nich, wchodząc po schodkach, i ruszyły w powrotną drogę, bo na Ziemi czuły się najlepiej.

6. Zwracanie uwagi na wieloznaczność słowa rakieta (5, 6 latki).

Rodzic rozkłada przed dzieckiem obrazki przedstawiające różne przedmioty, między innymi: rakietę kosmiczną, rakietę do tenisa stołowego, ziemnego, rakietę śnieżną, do badmintona. Dziecko nazywa poszczególne przedmioty, określa, do czego służą. Odczytują z rodzicem napis rakieta, a następnie układają pod nim obrazki przedstawiające rakiety.

Lot kosmiczny – Wikipedia, wolna encyklopedia TYTAN.shop | Rakieta tenis stołowy Double Fish 5A-C | Double Fish | Rakiety  Do Tenisa Stołowego | Sklep Internetowy Online i Stacjonarny Rakieta do tenisa ziemnego Wilson Federer Pro 105 W/O CVR RK Strzelce  Opolskie - Sprzedajemy.pl Kanadyjskie rakiety śnieżne | Weranda.pl Rakieta do badmintona Wilson nowość badminton - 7059200775 - oficjalne  archiwum Allegro

RAKIETA

7. Zabawa Jak witają się ufoludki? (4, 5, 6 latki)
Rodzic pokazuje, jak według niego mogą się witać ufoludki, a dzieci naśladują jego propozycję. Np. łapią się za nosy, chwytają jedną ręką swój nos, a drugą – ucho witającego się z nim ufoludka i kłaniają się razem. Dzieci pokazują potem swoje propozycje.

8. Ćwiczenia artykulacyjne Mowa kosmitów (4, 5, 6 latki).
Dzieci powtarzają za rodzicem sylaby, np.: zu, że, żo, ża, ży, żi, sza, szo, sze, szy, szu, szi, cza, czo, cze, czy, czu, czi...
Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię, np. Ziemia – Ziemianie, Mars – Marsjanie.

Nie zapominajcie o codziennej gimnastyce 

13.04.2021 r.

Temat: W przestrzeni kosmicznej

1. Karta pracy, cz. 3, nr 70 (5, 6 latki).
Karta pracy, cz. 3, nr 71 (5, 6 latki).
Karta pracy, cz. 2, nr 26 (4 latki).

2. Wyjaśnianie pojęcia Układ Słoneczny. (4, 5, 6 latki) Układ Słoneczny to Słońce i osiem krążących wokół niego planet.

3. Słuchanie nazw poszczególnych planet, nazywanie: tej, na której żyjemy (Ziemia), największej (Jowisz), najmniejszej (Merkury), znajdującej się najbliżej Ziemi (Wenus) (4, 5, 6 latki)

Plakat PLANETY UKŁAD SŁONECZNY KOSMOS 40x50 9583253622 - Allegro.pl Układ Słoneczny dla dzieci - jak zrobić go samodzielnie?

4. Słuchanie opowiadania Schima Schimmela Dzieci Ziemi – pamiętajcie (w tłumaczeniu Eleonory Karpuk)
(5, 6 latki)

Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba.
A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką.
My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie.Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba.Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie.
W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie.
Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne.
Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi.
Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi.
Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi.
Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia.
Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć.
I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają.
A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.

Rozmowa na temat opowiadania. Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu Ziemi, jej mieszkańców, ich postępowania.

Ćwiczenia wizualizacyjne Wyprawa na Zieloną Planetę (4 latki)

Dziecko siada na krzesełku. Rodzic opowiada krótką historię, której może towarzyszyć podkład muzyczny.

Witajcie na pokładzie statku kosmicznego! Zabiorę was w niezwykłą podróż – na Zieloną Planetę. Zapnijcie pasy. Ruszamy. Statek wznosi się coraz wyżej i wyżej. Ziemia robi się coraz mniejsza… Jaka ona błękitna! Ale, ale, czujecie? Stajecie się coraz lżejsi. To dziwne uczucie to stan nieważkości – unosicie się w powietrzu, jakbyście w nim płynęli. Widzicie na zewnątrz ciemność kosmosu, którą rozświetlają migoczące gwiazdy. Zapadacie w sen, który będzie trwał kilka lat, ale dla was to tylko chwila.
Budzicie się. Statek kosmiczny zbliża się do Zielonej Planety. Patrzycie z zachwytem na zbliżającą się planetę. Serca biją wam mocno. Oto cel naszej wyprawy. Na planecie jest życie. Lądujecie. Otacza was tłum uśmiechniętych mieszkańców planety. Czy przyjmą was życzliwie? Jak wyglądają mieszkańcy Zielonej Planety? Czy są podobni do was? Jak wygląda życie na tej planecie?

Rodzic przerywa opowieść i pyta: − Jak się nazywa ta planeta? − Jak mogli wyglądać mieszkańcy zielonej planety?

Wychodzicie ze statku. Wita was tłum postaci o uśmiechniętych twarzach, ludzkich twarzach, tylko… zielonych. Co za ulga! Zwiedzacie planetę. Jest taka podobna do Ziemi, tylko wszystko jest zielone! Wracacie na Ziemię, szczęśliwi, że gdzieś jest życie podobne do naszego.

5. Zabawa orientacyjno-porządkowa Start rakiety (4, 5, 6 latki)

Rodzic odlicza: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Podczas odliczania dziecko rytmicznie klaszcze w dłonie z narastającą prędkością, następnie, na wysokości brzucha, rysuje spiralę (maszyny zaczynają pracować), wydając dźwięk: Bzz (rakieta startuje). Sstaaart – rytmicznie uderza dłońmi o uda, rakieta wystartowała – wyskakuje w górę, wymachuje ramionami do góry, wydaje okrzyk: Hurra! Lot rakiety – dziecko porusza się po pokoju przy dźwiękach instrumentu, przerwa w muzyce oznacza lądowanie.

6. Słuchanie piosenki Ziemia – zielona (4, 5, 6 latki)

I. Nie warto mieszkać na Marsie,
nie warto mieszkać na Wenus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
powtarzam to każdemu.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa,
to wyspa zielona
wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi,
dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany 

II Chcę poznać życie delfinów
i wiedzieć,co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
i z kotem móc się pobawić.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …

III. Posadźmy kwiatów tysiące,
posadźmy krzewy i drzewa.
Niech z nieba uśmiecha się Słońce,
pozwólmy ptakom śpiewać.

Ref.: Bo Ziemia to wyspa, …

Rozmowa na temat tekstu piosenki, wypowiedzi dzieci o tym, co można spotkać na Ziemi, dlaczego powinniśmy o nią dbać i co można zrobić, aby była jeszcze piękniejsza.

7. Zabawa przy piosence (4, 5, 6 latki). 

I. Nie warto mieszkać na Marsie,                                         wykonują naprzemienne ruchy palcem wskazującym przed sobą,
nie warto mieszkać na Wenus. 
Na Ziemi jest życie ciekawsze,                                             klaszczą w dłonie,
powtarzam to każdemu.                                                        zbliżają dłonie do ust – kierują głowy w prawą stronę i w lewą stronę, do osób                                                                                                  stojących obok nich,
Ref.: Bo Ziemia to wyspa,                                                     podskakują w parach, w kółeczko, w jedną stronę,
to wyspa zielona wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi,                                                             zmieniają kierunek podskoków,
dla ludzi i zwierząt, więc musi być bardzo zadbany.

II. Chcę poznać życie delfinów                                              trzymają się za ręce, małymi krokami zbliżają się do wnętrza koła,
i wiedzieć, co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla                                                 naśladują ruchy motyla, cofają się,
i z kotem móc się pobawić.                                                   dłonie mają przy głowie (uszy kota), wysoko unoszą kolana, naśladując                                                                                                            skradanie się,
Ref.                                                                                       jak wyżej

III. Posadźmy kwiatów tysiące,                                             naśladują sadzenie roślin,
posadźmy krzewy i drzewa.
Niech z nieba uśmiecha się Słońce,                                     ręce trzymają w górze, wykonują obroty dłońmi z rozłożonymi palcami –                                                                                                          świecą promienie słońca,
pozwólmy ptakom śpiewać.                                                  składają dłonie w dzióbki – śpiewają ptaki.

8. Rysowanie ufoludka według tekstu rymowanki (4 latki).
Słuchanie rymowanki.

Jestem sobie ufoludek cały zieleniutki.
Mam trzy ręce, cztery nogi i nos okrąglutki.
Oczy czarne tak jak węgiel,
kreskę zamiast warg,
brzuch jak balon i sprężynki trzy na głowie mam.

Omawianie wyglądu ufoludka z rymowanki. − W jakim kolorze jest ufoludek? − Ile ma rąk i ile nóg? − Jaki ma nos? − W jakim kolorze ma oczy? − Co ma zamiast warg? − Jak wygląda jego brzuch? − Co ma na głowie?

Słuchanie jeszcze raz rymowanki.
Rysowanie ufoludka według opisu.

9. Wykonywanie pracy przedstawiającej naszą planetę
Wycinanie z kolorowych gazet elementów wybranych przez dzieci. Przyklejanie ich na jasnozielonych kartkach w kształcie koła. Uzupełnianie szczegółów flamastrami i kolorową bibułą.

lub

Trzy plastyczne inspiracje na Światowy Dzień Ziemi. | Blondynki kreatywnie Szkolny konkurs plastyczny "Szanujmy Matkę Ziemię" - Publiczna Szkoła  Podstawowa w Krzakach Nasza planeta Ziemia - Prace plastyczne dla dzieci

Nie zapominajcie o ćwiczeniach ruchowych i spacerach. 

Powodzenia!

12.04.2021 r. 

Temat: Na planecie Chustolandia.

1. Zapoznanie z nazwą miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej "Kwiecień" (4, 5, 6 latki).

Chodzi Kwiecień po świecie
w fiołkowym berecie,
z czarodziejską pałeczką w kieszeni.
Za pomocą pałeczki
w ciągu małej chwileczki
wszystkie rzeczy potrafi odmienić.
Koniom – skrzydła doczepia,
krowę zmieni w fortepian,
tort upiecze ze śniegu,
strusia wyśle na biegun,
dom na dachu postawi,
klucz zmajstruje żurawi,
księżyc w czapkę ubierze,
gwiazdy zmieni w talerze,
z klombu zerwie dwa słonie,
by pachniały w wazonie,
z papug zrobi tygrysy,
które jedzą irysy,
sto kogucich grzebieni
w wielkie góry zamieni –
ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

Zwracanie uwagi na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu; przypomnienie nazwy miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim.
Wypowiedzi dziecka na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnianie, dlaczego nie mogą mieć one miejsca; zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.

2. Zabawa Jestem kwietniem i wyczaruję... (4, 5,6 latki)
Dzieci poruszają pałeczką (spróbujcie sami zrobić taką różdżkę z gazety) i kończą zdanie: Jestem kwietniem i wyczaruję..., wymyślając coś nieprawdopodobnego.

3. Wyjaśnianie przez dzieci znaczenia przysłowia: Kwiecień – plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata (4, 5, 6 latki).

Kwiecień plecień, bo przeplata – Demotywatory.pl 27.04 – 30.04.2020

4. Zabawa chustkami (4, 5, 6 latki).
Poszukajcie w domu chustki, pożyczcie od mamy, lub siostry.
Oglądanie chustek, omawianie ich cech. Dziecko wybiera chustkę w ulubionym kolorze, ogląda chustki, dotyka nimi twarzy – z otwartymi, a potem z zamkniętymi oczami. Podrzuca ją i łapie. Potem określa cechy chustek (jakie one są): delikatne, lekkie...

5. Zabawa na odprężenie (4, 5, 6 latki).
Dzieci tańczą z chustkami przy nagraniu spokojnej muzyki.

https://www.youtube.com/watch?v=CaEiS4qG9u0

6. Zabawa Jesteśmy na planecie Chustolandia (4, 5, 6 latki).
Rodzic mówi, że istnieje planeta, na której mieszkańcy noszą chustki na różnych częściach ciała. Ta planeta nazywa się Chustolandia. Dziecko nosi chustkę na różnych częściach ciała. Co kilka minut zmienia miejsca, na których ją kładzie.

7. Poruszanie się w zależności od koloru podniesionej chustki (do zabawy można wykorzystać bibułę) (5, 6 latki).
Rodzic umawia się, że gdy podniesie: – zieloną chustkę – dziecko będzi stać w miejscu, – czerwoną chustkę – będzie poruszać się, jakby było kosmonautą na Księżycu, – żółtą chustkę – będzie się czołgać, jakby przygniatała go siła przyciągania (grawitacji) nowej planety, – niebieską chustkę – będzie poruszać się jak robot.

8. Układanie rymowanek o kolorach chustek (5, 6 latki).
Dziecko wspólnie z rodzicami układają rymowanki. Zabawę rozpoczyna rodzic, mówiąc: Czerwony, czerwony to mój kolor ulubiony. Niebieski, niebieski to... (kolor królewski). Zielony, zielony to... (kolor trafiony). Żółty, żółty kolor mam. Kto go zechce... (to mu dam).

9. Wspólne układanie dużego wzoru z wszystkich chustek (4, 5, 6 latki).

10. Zabawa Dokończ (5, 6 latki).
Dziecko kończy porównania, podając swoje przykłady. Czerwony jak... Niebieski jak... Różowy jak... Żółty jak...

11. Wypowiedzi dzieci na temat: Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone (niebieskie, różowe...)? (5, 6 latki)

12. Rysowanie wymyślonej planety: jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym, jednym kolorze, np. czerwonym (niebieskim, zielonym, różowym). Nadajcie nazwę narysowanym planetom (4, 5, 6 latki)

13. Słuchanie opowiadania Anny Onichimowskiej Zasypianka z ufoludkiem (4 latki).
Rozmowa na temat ufoludka. − Kto to jest ufoludek? − Co to jest UFO?
Słuchanie opowiadania.
Mam na imię Egon, a mój statek kosmiczny – Ogon. Mieszkamy na Marsie. Najbardziej lubię podróżować nocą. Ogon lata cicho jak ćma i jest tak malutki, że wszędzie możemy się wślizgnąć. Oblatywałem kiedyś po raz pierwszy planetę Ziemia. Ciekawe, czy jest zamieszkana… zastanawiałem się, zbliżając coraz szybciej do rozjarzonej kuli. Ogon zniżył lot i znalazłem się naprzeciwko domu z uchylonym oknem. Już po chwili byliśmy w środku. W łóżku spał olbrzym. Był częściowo przykryty. Miał na pewno jedną rękę, jedno ucho i głowę porośniętą ciemną trawą. Nie wiem, jak się poruszał, czy też na sprężynie, jak ja, czy jakoś inaczej, bo bałem się go odsłonić. Na mojej planecie najwyższy mieszkaniec ma dwadzieścia centymetrów wzrostu. A potem znalazłem dwa statki kosmiczne.
– Co robisz? – spytał Ogon.
– Próbuję uruchomić te rakiety. Przecież to są trampki! Nie ciągnij za sznurowadła, bo urwiesz! I w czym jutro ten chłopczyk pójdzie do przedszkola? – wskazał antenami na śpiącego olbrzyma.
Nie chciałem dłużej słuchać, jak Ogon się mądrzy. Był już kiedyś wcześniej na Ziemi, z moim bratem.
– Odlatujemy! – zatrzasnąłem kabinę.
Olbrzym poruszył się gwałtownie. Ma jednak dwoje oczu, zauważyłem. I dwoje rąk. A skoro nosi trampki, ma również nogi… Wszystko to zapisałem szybko w moim elektronicznym notesie. – Wielki ze mnie naukowiec – mruknąłem z dumą na pożegnanie, wzlatując ponad dachy.

Rozmowa na temat opowiadania. − Jak się nazywał ufoludek? Jak się nazywało jego UFO? − Gdzie przyleciał Egon? Skąd przyleciał? − Czy był on duży czy mały – względem nas, ludzi? − Jak Egon opisał olbrzyma? − Z czym Egon pomylił trampki? − Co wyjaśnił mu Ogon? − Jak wyglądał Egon? Jak się poruszał?

14. Zabawy i ćwiczenia z literą f (5, 6 latki).

Mieszanie kolorów. Przygotujcie: słoiki z roztworami barw podstawowych, puste słoiki. Rodzic ma słoiki z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki. Prosi dziecko, żeby przypomniało mu, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb: – żółtej i niebieskiej (zielony), – niebieskiej i czerwonej (fioletowy), – czerwonej i żółtej (pomarańczowy). Po każdej uzyskanej odpowiedzi miesza farby w tych kolorach.

15. Analiza i synteza słuchowa słowa farby (5, 6 latki)
Dzielenie słowa farby na sylaby. − Co słyszycie na początku słowa farby?
Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską f.

tydzień nr 4 | Niepubliczne Przedszkole Rodzinne 

6 latki:
Dzielenie słowa farby na głoski. Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską f (fajka, flaga, foka...), mających ją w środku (agrafka, delfin, perfumy...) oraz na końcu (elf, kilof, traf...). − Z ilu głosek składa się słowo farby? Podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską f (Franek, Filip, Felicja, Florentyna...).

16. Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 40.
Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 41.
 (5 latki).

17. Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 80.
Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 81 (6 latki).

Temat: Wprowadzenie litery „f, F” Cele ogólne: - doskonalenie umiejętności  czytania oraz dokonywania syntezy i analizy s  Wprowadzenie litery i głoski "F" - Przedszkole nr 2 w Tarnowskich GórachF - nauka pisania dla dzieci - duża czcionka - Bystre DzieckoNauka pisania litery F, karty pracy dla przedszkolaków, uczniów do druku  BLOG EDUKACYJNY DLA DZIECI: lipca 2016

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci
zakończyliśmy przyjemny świąteczny tydzień i czas rozpocząć kolejny, tym razem sportowy tydzień naszej zdalnej nauki. Zapraszam do zapoznania się z przygotowanymi przeze mnie propozycjami i mam nadzieję, że będziecie się dobrze bawili. 

09.04.2021 r.

Temat: Na stadionie

Propozycja gimnastyki na dzis: 

1. Poruszanie się według słów rymowanki (4, 5, 6 latki).
Zrób do przodu cztery kroki
i wykonaj dwa podskoki.
Zrób do tyłu kroki trzy,
potem krzyknij: raz, dwa, trzy!
Lewą ręką dotknij czoła,
no i obróć się dokoła.
W prawą stronę kroków pięć
zrób – jeśli masz na to chęć.
Potem kroki w lewą stronę:
raz, dwa, trzy – no i zrobione.

2. Ćwiczenia rozwijające ruchy gałek ocznych (4, 5, 6 latki).
Przygotujcie dowolną liczbę zabawek.  Policzcie je głośno, łącząc liczenie z mrugnięciami.

3. Jeśli uda Wam się wybrać na spacer, wybierzcie się na stadion sportowy, boisko lub orlik. Oglądnijcie je uważnie i zwróćcie uwagę na wszystkie elementy (boisko, trybuny, bramki...) (4, 5, 6 latki).

4. Rozmowa na temat spaceru (4, 5, 6 latki)
− Czy podobał się wam stadion/boisko?
− Czy w klubach sportowych przy stadionach pracują tylko sportowcy?
− Czy byliście kiedyś na meczu lub zawodach sportowych odbywających się na stadionie?
− Kto z was chciałby zostać sportowcem? Dlaczego?
− Jak myślicie, jak wygląda praca sportowców? Co oni robią, aby być sprawnymi i osiągać dobre wyniki?
− Podajcie nazwiska sportowców, których znacie.

5. Masaż relaksacyjny według rymowanki: (4, 5, 6 latki)
Świeci słonko, świeci,                                   dziecko rysuje słonko na plecach partnera,
a chmurka się skrada,                                   rysuje małą chmurkę,
zasłoniła słonko,                                            rysuje dużą chmurkę,
będzie deszczyk padać.                                 uderza palcami, naśladując padający deszcz.

6. Słuchanie opowiadania Grzegorza Kasdepke Słupek (4 latki)
Rozmowa na temat gry w piłkę nożną.
− Co to są: gol, karny?
− Ilu zawodników jest w każdej drużynie?
− Czy znacie nazwę jakiegoś polskiego zespołu piłkarskiego (jakichś zespołów piłkarskich)?
− Jak nazywamy osoby, które siedzą na ławkach (trybunach) i oglądają mecz?
− Czy byliście kiedyś na meczu?
 Słuchanie opowiadania.
Gdy mój syn Kacper chodził jeszcze do przedszkola, często grywaliśmy w piłkę; on stał na bramce, ja strzelałem gola za golem – i bardzo byłem z siebie dumny. Wszystko się zmieniło, gdy Kacper poszedł do szkoły. Owszem, proponował mi czasami wspólną grę, ale coraz rzadziej ruszałem do ataku. Najczęściej sugerowano mi, że powinienem zająć pozycję na prawej pomocy albo na lewej obronie, a później okazało się, że muszę zostać bramkarzem, bo żaden z kolegów Kacpra nie ma na to ochoty.
– Ja też nie mam na to ochoty – broniłem się.
– Dlaczego nie mogę grać w ataku?
– Bo za bardzo sapiesz – powiedział bezlitośnie Kacper.
– I jest pan trochę za wolny – dodał delikatnie jego kolega Kornel.
Cóż, z faktami nie da się dyskutować – chcąc nie chcąc, zająłem pozycję w bramce. Z czasem jednak i roli bramkarza mnie pozbawiono; Kacper i jego kumple z powodzeniem radzili sobie na boisku beze mnie – pozostało więc udawać, że na grę wcale nie mam ochoty. Choć miałem.
– Zagrasz z nami? – któregoś dnia niepodziewanie zapytał mnie Kacper.
– Ja z wami? – aż podskoczyłem na fotelu. – Czemu nie? I radośnie wyruszyłem na boisko.
Radosny nastrój prysł, gdy okazało się, że mam być lewym słupkiem. Bo podobno jestem odpowiedniego wzrostu – a chłopaki miały dość kłótni o to, czy piłkę strzelono w bramkę, czy też trochę za wysoko.
– A jeżeli się ruszę? – warknąłem.
– Nie możesz – wytłumaczył mi z powagą Kacper. – Ale spokojnie, to tylko dwa razy po czterdzieści pięć minut. Wytrwałem w bezruchu kwadrans, wytrwałem drugi, ale w trzydziestej pierwszej minucie nie wytrzymałem i podałem piłkę prawemu słupkowi. Czyli tacie Kornela.
– Do przodu! – wrzasnął prawy słupek, wykopując futbolówkę w stronę chorągiewki na prawym końcu boiska. Chorągiewkę odgrywała mama Łukasza. Efektownie wyminęła osłupiałych piłkarzy, przerzuciła piłkę nad moją głową i pognała w stronę bramki przeciwnika. Na ten widok bramka, w postaci mamy Aleksa i taty Bartka, rozpierzchła się na boki – i prawdę mówiąc, nie bardzo było wiadomo, gdzie strzelać.
Kacper nie był ze mnie zadowolony. Pozostałe chłopaki też.
– Chyba trzeba będzie ich wykopać – mruknął Kornel.
– No, no, żadnego wykopywania! – zaprotestował tata Kornela.
– Co najwyżej możecie nam dokopać. W piłkę. I umówiliśmy się na mecz. Rodzice kontra dzieciaki. Jestem pewny zwycięstwa, bo tym razem będę piłką!
Rozmowa na temat opowiadania.
− Na czym polegała gra w piłkę nożną Kacpra i jego taty, kiedy chłopiec chodził jeszcze do przedszkola?
− Jak było później?
− Co się stało, gdy tata-słupek się zbuntował?
− Jak skończyła się ta historia? 

7. Karta pracy, cz. 2, nr 25 (4 latki).

08.04.2021 r.

Temat: Jak lubię czynnie odpoczywać

1. Sportowe ćwiczenia ruchowo-słuchowo-graficzne (4, 5, 6 latki).
Rozmowa na temat wspólnego odpoczynku rodziców i dzieci.
− Co robicie z rodzicami w wolne dni?
− Czy wybieracie się gdzieś?
Czym się wtedy poruszacie?
− Jaki sposób odpoczynku podoba się wam najbardziej?
Ćwiczenia ruchowo-naśladowcze Jedziemy na rowerkach. Dzieci kładą się na dywanie. Pedałując, mówią:
Na wycieczkę wyruszamy,
raz i dwa, raz i dwa.
Tata jedzie obok mamy,
z tyłu – nas ma.

2. Karta pracy, cz. 3, nr 67. 
Karta pracy, cz. 3, nr 68 (5, 6 latki)

3. Przebiegnięcie przez slalom (4, 5, 6 latki) – tor przeszkód ułożony wspólnie z rodzicami. Wykorzystajcie: krzesełka, szarfy (hula-hop, kółka do sersa). Na początku układamy krzesełka. Na końcu są szarfa i trzy kółka do sersa. Dzieci pokonują tor przeszkód: przebiegają między krzesełkami (slalom), potem przeciągają szarfę przez siebie i skaczą na jednej nodze z jednego kółka do sersa do drugiego i trzeciego. Następnie na czworakach wracają na start.

4. Karta pracy, cz. 3, nr 69 (5, 6 latki).

5. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze (4, 5, 6 latki).
Naśladowanie głosów baranów i owiec. (Wyjaśnianie, że baran to samiec, a owca – to samica). Naśladowanie głosu pilnującego ich psa. Naśladowanie odgłosu dzwoneczków.

6.Ćwiczenia relaksacyjne Odpoczynek u babci (techniką relaksacji Jacobsona) (4, 5, 6 latki).
Potrzebne będą plastikowe klocki.
Dzieci leżą wygodnie na kocykach lub na dywanie, nogi mają wyciągnięte, ramiona ułożone wzdłuż tułowia.
− Zegnij prawe ramię tak, by naprężyć biceps. Jesteś silny, bardzo silny, naprężaj go mocno. Czujesz, jak bardzo napięte są twoje mięśnie?
− Wykonaj to samo ćwiczenie lewą ręką. − Naciśnij, jak możesz najsilniej, pięścią prawej ręki klocek (z plastiku) położony po twojej prawej stronie. Jeśli jesteś silny, twoje mięśnie są napięte.
Teraz rozluźnij mięśnie. Jesteś znowu słaby. Nie naciskaj już. Czujesz ulgę, mięśnie się rozluźniły. Wykonaj to samo ćwiczenie z pięścią lewej ręki.
− Teraz chwilę odpocznij – leż i oddychaj spokojnie, równo. Twoje ręce odpoczywają.
− Teraz silna będzie twoja prawa noga. Włóż klocek pod kolano i mocno ściśnij nogę w kolanie.
Teraz twoja noga słabnie – rozluźniasz mięśnie, wypuszczasz klocek. (Wykonaj to samo ćwiczenie lewą nogą).
− A teraz zobaczymy, czy masz tyle siły, żeby napełnić powietrzem swój brzuch. Wciągnij mocno powietrze w płuca i napnij brzuch jak balon, mocno.
Teraz wypuść powietrze, rozluźnij mięśnie – poczujesz ulgę.
− Naciśnij mocno głową dywan (poduszkę), na którym (której) leżysz – głowa jest bardzo silna. Naciskasz mocno. Teraz rozluźnij mięśnie – głowa już nie naciska na dywan, odpoczywasz, czujesz ulgę.
− Jesteś niezadowolony i zły, bo ktoś zniszczył twoją budowlę z klocków. Marszczysz mocno czoło, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij mięśnie, niech odpoczną – czoło jest gładkie.
− Teraz mocno zaciśnij powieki, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij je i odpocznij.
− A teraz zaciśnij mocno szczęki, niech dotykają zębów. I dolna, i górna szczęka jest silna, zęby mocno naciskają na siebie. Teraz rozluźnij szczęki. Czujesz ulgę?
− Ułóż wargi tak, jakbyś chciał powiedzieć och (albo zrób ryjek), i napnij mocno mięśnie ust. Teraz rozluźnij mięśnie. Poszczególne ćwiczenia trwają bardzo krótko – od 10 do 15 sekund. Tyle samo trwają przerwy między ćwiczeniami.

7. Zabawa Dokończ zdanie (4, 5, 6 latki). Dzieci kończą zdanie nawiązujące do ich ulubionej formy ruchu: Najbardziej lubię poruszać się podczas...

Rozmowa na temat czynnego wypoczynku. − Jak lubicie odpoczywać? − Czy zdrowo jest siedzieć cały dzień przed komputerem, czy – bawić się na podwórku? − Jakie zabawy ruchowe lubicie? − Czy zdrowo jest się poruszać? Dlaczego?

8. Zapraszam Was do wykonania pracy plastycznej. Może macie jakiś pomysł na swoją ulubioną dyscyplinę sportową? A jeśli nie to kilka inspiracji znajdziecie poniżej, może medal z masy solnej?!

Przepis na masę solną:

  • 1 szklanka mąki;
  • 1 szklanka soli;
  • ok. 0,5 szklanki woda.

Koła Olimpijskie praca plastyczna i szablony do druku - Moje Dzieci  Kreatywnie Koła olimpijskie kreatywnie - Dzieciaki w domu Laurka - piłka - Prace plastyczne dla dzieci Bezpieczeństwo w ruchu drogowym – Szkoła Podstawowa nr1 im. Kardynała  Bolesława Kominka w Kątach Wrocławskich Prace plastyczne kl. II i III 

ekoDziecko.com: Medal

 

07.04.2021 r.

Temat: Ćwiczenia sportowo - słuchowe

1. Sportowe ćwiczenia słuchowe (5, 6 latki).
Dziecko siedzi swobodnie na podłodze. Przed dzieckiem leży piłka lub skakanka. Rodzic przygotowuje obrazki obrazki (można wypowiadać dowolne słowa). Zadaniem dziecka jest dzielenie nazw otrzymanych obrazków na głoski (lub, w razie problemów, na sylaby). Dzielenie na głoski powinno łączyć z odbijaniem piłki o podłogę (lub jej podrzucaniem i łapaniem) – jedno odbicie, jedna głoska – lub ze skakaniem na skakance – jeden podskok, jedna głoska.

2. Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 83 (6 latki)

3. Zabawa Podaj słowo (5, 6 latki)
Dziecko siada naprzeciw rodzica. Zabawę rozpoczyna Rodzic, rzucając piłkę do dziecka i wymawiając głoskę, np. u. Dziecko łapie piłkę, mówi słowo rozpoczynające się tą głoską i odrzuca piłkę do rodzica wymawiając inną głoskę. 

4. Układanie zdań na temat wybranej dyscypliny sportowej (5, 6 latki)
Dziecko układaj zdania, wypowiadając je stara się policzyć słowa w zdaniu. Np. Mężczyźni grają w piłkę ręczną (5 słów). Siatkarze są wysocy (3 słowa). Gimnastyk ćwiczy na drążkach (4 słowa).

Muzyka do ćwiczeń: https://www.youtube.com/watch?v=4cNbggnMMpo

5. Ćwiczenia gimnastyczne: (4, 5, 6 latki)
- Marsz po kole.
- Toczenie piłki do partnera (w parach).
- Dziecko leży na brzuchu, trzymając piłkę w dłoniach, przed głową. Partner siedzi na piętach, około 1,5–2 m przed dzieckiem, przodem do niego. Dziecko unosi łokcie nad podłogę i odepchnięciem toczy piłkę do partnera.
- Podawanie piłki bokiem. Dziecko siedzi z wyprostowanymi nogami, w rozkroku, tyłem do partnera, w odległości około 0,5 m. Dziecko trzyma w dłoniach piłkę. Para jednocześnie wykonuje skręt tułowia (jedna osoba w prawo, druga – w lewo) z przekazaniem piłki partnerowi. Następnie wykonują skręt tułowia w przeciwną stronę, z ponownym przekazaniem piłki.
- Podawanie piłki do siebie. Para stoi naprzeciwko siebie i rzucają piłkę do siebie.
- Rzucanie piłki w górę i jej łapanie. Dziecko staje z piłką w dłoniach. Rzuca piłkę w górę i stara się ją złapać. Ćwiczenie można wykonać również w siadzie.
- Rzucanie piłki z odbiciem o podłogę. Para stoi przodem do siebie, w odległości około 2 m. Jedna osoba trzyma w dłoniach piłkę. Rzucacie piłkę do siebie tak, aby przed złapaniem przez partnera piłka odbiła się od podłogi.
- Rzucanie piłki i jej łapanie. Dziecko chodzą po pokoju z piłką w dłoniach. Podrzuca piłkę w górę i stara się ją złapać w dłonie.
- Podania piłki górą i dołem. Para staje tyłem do siebie, w rozkroku, w odległości około 0,1 m. Jedna osoba trzyma w dłoniach piłkę. Unosicie ręce w górę, przekazując piłkę do rąk partnera, a następnie wykonujecie skłon tułowia w przód, przekazując piłkę między nogami w ręce partnera.
- Rzucanie piłki do kosza. Partnerzy stają z piłkami w dłoniach. Wykonują rzut piłki w górę, a następnie uginają ręce przed sobą, tworząc z nich kółko (kosz). Opadająca piłka powinna trafić do kosza i spaść na podłogę.
- Kozłowanie. Dzieci stoją, trzymając w dłoniach piłki. Chodzą po pokoju, kozłując piłki oburącz. Odmiany: kozłowanie piłki jedną ręką, kozłowanie piłki: raz prawą ręką, raz – lewą.
- Toczenie piłki do bramki. Partnerzy stają przodem do siebie, w odległości około 2 m. Jedna osoba stoi w rozkroku, a drugia trzyma w dłoniach piłkę. Osoba trzymająca piłkę wykonuje skłon tułowia w przód i toczy piłkę po podłodze w stronę partnera, starając się wcelować piłkę między jego nogi – do bramki.  Uwaga! Stając w rozkroku, dziecko powinno przenieść ciężar ciała na zewnętrzne krawędzie stóp. - - - Toczenie piłki do bramki tyłem. Dzieci stają w rozkroku, w odległości około 2 m. Dziecko stoi tyłem do partnera, trzymając w dłoniach piłkę. Dziecko wykonuje skłon tułowia w przód i toczy piłkę po podłodze między swoimi nogami w stronę partnera, starając się wcelować piłkę między jego nogi – do bramki. Następnie dzieci wykonują w tył zwrot i powtarzają ćwiczenie, ale piłkę toczy partner. Uwaga! Stając w rozkroku, dziecko powinno przenieść ciężar ciała na zewnętrzne krawędzie stóp.
- Łapanie piłki po klaśnięciu. Dziecko rzuca piłkę w górę, klaszczą w dłonie i starają się złapać opadającą piłkę. Jeżeli to się udaje, dziecko powtarza ćwiczenie, ale łapie piłkę po dwóch lub trzech klaśnięciach. Ćwiczenia można wykonać również w siadzie. 

6. Zabawy kartką (5, 6 latki)
Rodzic prezentuje dziecku wzór:

góra

lewa                                                                                         prawa

dół

Wspólnie z dzieckiem odczytuje nazwy kierunków (czytanie całościowe). Dziecko, patrząc na wzór, kreśli w powietrzu, pod dyktando rodzica, odpowiednie linie. Potem rodzic określa kierunki, a dziecko umieszcza na kartce kolorowe pinezki.

7. Ćwiczenia orientacji na kartce papieru.
Rodzic przygotowuje kartkę (formatu A3) i małe obrazki przedmiotów (lub przedmioty). Prosi dziecko o wskazanie: – prawego górnego rogu, – lewego dolnego rogu, – prawego dolnego rogu, – lewego górnego rogu. Potem dziecko umieszcza obrazki w rogach kartki według poleceń rodzica.

8. Karta pracy, cz. 3, nr 66 (5, 6 latki).

9. Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 84 (6 latki).

10. Ćwiczenia ortofoniczne z wykorzystaniem wiersza Bożeny Formy "Bocianie, bocianie" (4 latki)
Bocianie, przybyłeś dziś do nas,
witają cię dzieci i łąka zielona.
Dostojnie twe nogi stąpają po trawie, 
czarno-białe pióra w słońcu lśnią ciekawie. 
Tak jak ty wysoko nogi podnosimy,
i kle, kle śpiewamy z tobą, boćku miły.
Bocianie, bocianie,
przybyłeś dziś do nas.
Kle, kle, kle, kle, kle.
Kle, kle, kle, kle, kle.

Dzieci naśladują głos bociana: cicho – głośno, wolno – szybko, poruszając się z wysokim unoszeniem nóg.

11. Karta pracy, cz. 2, nr 24 (4 latki)


 

6.04.2021 r. 

Temat: Gimnastyka to zabawa

1. Rozgrzewka.

2. Karta pracy, cz. 3, nr 62 (5, 6 latki)

3. Zabawy z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej (4, 5, 6 latki)
Dzieci dobierają się parami (z rodzicem lub rodzeństwem) . Wykonują ruchy, o których jest mowa w wierszu.
Mój kolego, przybij ze mną
prawą dłonią piątkę!
Teraz zrób to lewą dłonią –
palców masz dziesiątkę!

4. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Gimnastyka (5, 6 latki).
Gimnastyka to zabawa,
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym.
Skłony, skoki i przysiady
trzeba ćwiczyć – nie da rady!
To dla zdrowia i urody
niezawodne są metody.
Rozmowa na temat wiersza.
− Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?
Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu, z wykorzystaniem rapowania. Rodzic rapuje po jednym wersie, a dziecko za nim powtarza.

5. Zabawy i ćwiczenia z literą j (5, 6 latki). 
Oglądanie zdjęć jagód. Opisywanie wyglądu jagód.

Czarna jagoda - tajemniczy produkt leczniczy. - Live Free Jagody z lasu i w ogrodzie - rodzaje, uprawa, właściwości zdrowotne

Analiza i synteza słuchowa słowa jagody. Dzielenie słowa jagody na sylaby. − Co słyszycie na początku słowa jagody? Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską j. Obrazki przedmiotów/zwierząt/roślin, których nazwy rozpoczynają się głoską j.

Polskie jabłka a światowy rynek owoców | OGRODNICTWO.expert Przez pół doby jeleń paraliżował centrum Bielska-Białej. Porządnie  wystraszył kursantkę i instruktora [WIDEO] - Dziennik.pl Dymówka (Hirundo rustica) Ile kalorii ma jajko? aspress - Jemioła pospolita Jarzębina – jej właściwości. Ciekawostki na temat jarzębinyJeże w mieście czasami potrzebują naszej pomocy. Sprawdźcie jak i kiedy  możecie to zrobić (poradnik) - KATOobywatel 

Budowanie schematu słowa jagody.

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 39 (5 latki)

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 76 (6 latki)

 

Wprowadzenie litery j, J - Przedszkole Nr 3 w Chojnicach Śniadanie Julka i Jagody” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej. Wprowadzenie  litery „j,J” - Przedszkole nr 2 w Tarnowskich Górach Nauka pisania literki J – szablon do druku, arkusze z literkami dla dzieci,  MiastoDzieci.pl 

6. Zabawa relaksująca W środku leży kamień (4 latki)
Do zabawy potrzebne będą przyniesione ze spaceru: liście, trawa, papierowe kwiaty, kamienie, bębenek, wełniane nitki. Przygotowanie: Wszystkie materiały są w zasięgu rąk dziecka − umieszczone w obręczach. Przebieg: Rodzic wkłada dziecku do ręki kamyk. Dziecko bada go za pomocą dotyku i odgaduje co trzyma w rękach. Potem szuka sobie miejsca w pokoju. Za pomocą dźwięku bębenka zostaje zaczarowane w kamień. Nieruchomieje i przez chwilę tak pozostaje. Przy każdym uderzeniu w bębenek zmienia pozycję, to znaczy naśladuje inny kamień. Wraz z ostatnim dźwiękiem bębenka znów zmienia się w człowieka. Rodzic bierze kamień, kładzie go na podłodze. Tworzy wokół niego koło z pęku wełnianych nitek. Następnie mówi poniższy tekst, a dziecko wykonuje odpowiednie polecenia.
W środku leży kamień. (Kamień leży w kręgu z wełny).
Czuje się dziś bardzo samotny. „Jak długo jeszcze będę sam?”, mówi o sobie kamień. „Czuję się dziś w kręgu taki samotny”.
Słyszy to wiewiórka i bardzo szybko przynosi piękne liście. (Dziecko biorze z obręczy liście, kładzie je obok siebie). Kamień cieszy się, a wróżka przynosi coś innego.
Bardzo, bardzo cicho kładzie wokół kręgu trawę. (Dziecko bierze z drugiej obręczy po kilka źdźbeł trawy, kładzie je obok siebie). Kamień cieszy się, a wróżka przynosi coś jeszcze. Bardzo, bardzo cicho kładzie wokół kręgu kwiaty. (Dziecko kładzie obok siebie papierowe kwiaty, wzięte z trzeciej obręczy). Kamień cieszy się, a wróżka przynosi coś jeszcze. Bardzo, bardzo cicho kładzie wokół kręgu kamienie. (Dzieci układa kamienie). Słońce widzi ten piękny krąg i jest tu ze swoimi promieniami. Kamień jest bardzo szczęśliwy. Tak pięknie nigdy jeszcze wokół niego nie było. Dziecko ogląda przedmioty wokół kamienia, stojąc cicho. Potem dzieli się swoimi wrażeniami.

7. Rozmowa na temat sportu, sportowców (4 latki)
− Czy oglądacie w telewizji (na żywo) zawody sportowe? Jakie? − Czy znacie nazwiska jakichś sportowców?  
Zabawa Pchnięcie kulą. Piłka. Rodzic wyjaśnia, że jest taka dyscyplina sportowa, która nazywa się pchnięcie kulą. Kula jest metalowa, ciężka, a sportowiec musi być silny. Rodzic demonstruje pchnięcie kulą, ale rolę kuli przejmuje piłka średniej wielkości. Potem dziecko próbują swoich sił w tej dyscyplinie. Każdy rzut jest nagradzany brawami.

lekkoatletyka-pchnięcie kulą (2) – RadioMaryja.pl 

Drodzy Rodzice, Kochane Dzieci

przyjmijcie najserdeczniejsze życzenia zdrowych i pogodnych Świąt Wielkanocnych, wypełnionych nadzieją i miłością. Niech ten szczególny czas spędzony w gronie najbliższych napełni Was radością i da wytchnienie w codziennych troskach.
Wesołego Alleluja!


w najbliższym czasie niestety nie będziemy spotykać się w przedszkolu, ale będę Was zachęcała do pracy w domu. W oczekiwaniu na Święta Wielkanocne w tym tygodniu właśnie ten temat będziemy realizować.

2.04.2021 r. 
Temat: Wielkanoc

4, 5, 6 latki

1. Zapraszam do porannej rozgrzewki :)

2. Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie.
Przygotujcie sylwety pisanek w czterech kolorach i w dwóch wielkościach, kartoniki z odpowiednią liczbą krążków lub z liczbą, obręcze.
Utwórzcie kolekcję pisanek na podstawie jednej cechy – koloru.
Następnie dzieci otaczają pętlami (może być sznurek lub nitka) sylwety pisanek w określonych kolorach. Policzcie pisanki w danym kolorze i umieście pod pętlą kartonik z odpowiednią liczbą krążków lub z liczbą.
Porównajcie liczbę pisanek w poszczególnych pętlach. Określcie, których pisanek jest najwięcej, których – najmniej i o ile więcej, o ile mniej.
Spróbujcie utworzyć kolekcję pisanek na podstawie dwóch cech – koloru i wielkości.  Przygotujcie obręcze oraz sylwety pisanek (duże i małe) w różnych kolorach. Układajcie w obręczy sylwety, które spełniają podane przez Rodziców kryteria, np.: są duże i czerwone, są małe i zielone.

3. Zabawy pisankami. Papierowe sylwety pisanek.
Dzieci otrzymują papierowe sylwety pisanek (5, 6 latki po dziesięć, 4 latki po 5). Rodzic mówi rymowankę, a dzieci ilustrują ją sylwetami pisanek, dodają i podają wynik. Np.

W lewej ręce pięć pisanek mam.
W prawej ręce trzy pisanki mam.
Pisanki tu, pisanki tam.
Ile razem pisanek mam?

W lewej ręce pięć pisanek mam.
W prawej ręce pięć pisanek mam.
Pisanki tu, pisanki tam.
Ile razem pisanek mam?

4. Karta pracy, cz. 3, nr 61. (5, 6 latki)

5. Karta pracy Karta pracy, cz. 2, nr 23 (4 latki)

6. Zabawa Prawda czy fałsz?
Dzieci słuchają zdań wypowiadanych przez Rodziców. Jeżeli, według nich zdania, są prawdziwe, wstają, a gdy uważają, że nie są prawdziwe (są fałszywe), tupią nogami w podłogę.
Pisanki to ozdobione jajka.
Do wielkanocnego koszyka obok pisanek kładziemy warzywa.
Baranek wielkanocny może być z ciasta.
Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.
W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.
Święta wielkanocne są w zimie.
Bazie rosną na wierzbie...

7. Podział na sylaby słów kojarzących się z Wielkanocą.
Pi-san-ki, ba-ra-nek, za-ją-czek, bo-ro-wi-na, ko-szy-czek

     

8. Masażyk relaksacyjny.
Dzieci siadają przed rodzicem.
Świeci słonko, świeci,
a chmurka się skrada,
zasłoniła słonko,
będzie deszczyk padać.
Rodzic rysuje słonko na plecach dziecka, rysuje małą chmurę, rysuje dużą chmurę, uderza palcami, naśladując padający deszcz.

1.04.2021 r. 
Temat: Kartka wielkanocna

4, 5, 6 latki

1. Słuchanie wiersza Agnieszki Galicy "Piosenka wielkanocna".
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze i na święta ci przyniesie moc życzeń.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach i kurczątko pamięta.
W żółte piórka się ubierze, wesołe, wśród pisanek będzie biegać po stole.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący, będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

Rozmowa na temat zwierząt wymienionych w utworze oraz ich sposobów przygotowań do świąt.
Rozmowa na temat przygotowań do świąt w waszych domach.

2. Ćwiczenia słowne Układamy rymy. 
Rodzic wypowiada krótkie teksty, do których dziecko wymyśla rymujące się słowa, np.
Ten kurczaczek to malutki... (zwierzaczek).
To kurczątko to milutkie... (pisklątko).
Mama kokoszeczka znosiła śliczne... (jajeczka).
Malutkie kureczki są jak żółciutkie... (kuleczki).
Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i... (słoneczka).
Małe kurczaczki mają mięciutkie... (kubraczki).
Następnie dzieci same układają swoje rymy związane z tematyką świąteczną.

3. Zabawa ruchowa przy nagraniu utworu Modesta Musorgskiego "Kurczątka i kury z cyklu Taniec kurcząt w skorupkach".
Dzieci słuchają utworu dwa razy. Za pierwszym razem zmieniają się w kury, które poruszają się przy muzyce, kołysząc się na boki i wołając: Ko, ko, ko... Za drugim razem zmieniają się w kurczaki, które drobnymi kroczkami biegną i wołają: Pi, pi, pi... Na sygnał rodzica zatrzymują się, nasłuchują, naśladują rękami machanie skrzydłami – zbliża się niebezpieczeństwo, przykucają. 

4. Zachęcam Was do samodzielnego wykonania kartki świątecznej, która ozdobi świąteczny stół w waszych domach. Oto kilka inspiracji: 

Zajęcia plastyczne. Kartki wielkanocne 3D w muzeum Kartki na Wielkanoc , Czas Dzieci WIELKANOCNA KARTKA SPOŁEM Niepubliczne Przedszkole przy Parafii Katolickiej  p.w. Św. Maksymiliana Marii Kolbego w Zawierciu KARTKI WIELKANOCNE nagrodzone! – Niepubliczna Szkoła Podstawowa im. Akcji  III Most w Przybysławicach

 

5. Karta pracy, cz. 3, nr 60. (5, 6 latki) − Rysujcie po śladach, bez odrywania kredki od karty. − Posłuchajcie zagadek Barbary Szelągowskiej. Rozwiążcie je.

6. Nie zapomnijcie, że dziś Prima Aprilis :) wymyślcie coś oryginalnego i sprawcie komuś psikusa. A ode mnie psotny spacerek - zabawa muzyczna.

31.03.2021 r. 
Temat: Wielkanoc tuż tuż 

4, 5,6 latki:

1. Zapraszam Was dziś do zasiania w skrzynkach lub doniczkach rzeżuchy, zboża, kwiatów... (w ziemi i na wacie)
Oglądnijcie nasiona, porównajcie ich wielkość. Podzielcie na sylabi i głoski słowa: rzeżucha, zboże, kwiaty. 
Drodzy Rodzice przybliżcie dzieciom tradycje wysiewania nasion zbóż i rzeżuchy przed Wielkanocą. Zaproponujcie dzieciom założenie kącika przyrody, zielonego ogródka. Wymieńcie, co będzie potrzebne do hodowli roślin (doniczki, skrzynki, ziemia, wata, nasiona, woda, folia samoprzylepna). Ozdóbcie skrzynki (doniczki) elementami wyciętymi z folii samoprzylepnej – symbolami wielkanocnymi, np.: baziami, barankami, kaczuszkami, kurczątkami, pisankami. Pamiętajcie o systematycznym obserwowaniu wzrostu roślin, pielęgnowaniu ich, degustowaniu :).

wydmuszki i rzeżucha lub owies dekoracyjny | Diy crafts for kids, Diy for  kids, Crafts for kids Siejemy owies i rzeżuchę - Piątki z eksperymentami Owies i rzeżucha – wiosenna, zielona dekoracja na wielkanocnym stole Owies i rzeżucha – wiosenna, zielona dekoracja na wielkanocnym stole

2. Karta pracy, cz. 3, nr 59. (5, 6 latki)
− Mówcie rymowankę i rysujcie po śladach jajek. Potem mówcie rymowankę i samodzielnie rysujcie kontury jajek. Pokolorujcie rysunki jajek.
− Przeczytajcie tekst razem z Rodzicem. On będzie czytać zdania, wy będziecie je powtarzać. Zilustrujcie przeczytane zdania.

3. Karta pracy, cz. 2, nr 22. (4 latki)
− Rysujcie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. Pokolorujcie rysunek. − Rysujcie po śladach rysunków jajek, mówiąc tekst za Rodzicem.

4. Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni – Zajączki wielkanocne.
Do zabawy potrzebne będą papierowe pisanki wycięte z kolorowych gazet, nożyczki, pluszowy zajączek. Rodzic rozkłada w pokoju pisanki, wycięte przez niego lub dziecko po liniach konturowych z kolorowych gazet (pisanki powinny być zbliżone wielkością do stóp dziecka). Najpierw Rodzic manipuluje zabawką – pluszowym zajączkiem, sadzając go w różnych miejscach: na pisance, za nią, przed nią, między dwoma pisankami, a dzieci określają, gdzie znajduje się zajączek. Następnie dziecko staje się zajączkiem i porusza się między pisankami. Na hasło: Zajączek – na pisankę – dziecko wybiera pisankę i staje na niej. Na hasło: Zajączek – za pisankę – staje za nią, zwrócone twarzą do Rodzica. Przy powtórzeniach zabawy dziecko wykonuje kolejne polecenia.

5. Zapraszam Was dziś szczególnie do wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, a poniżdej kilka propozycji:

6. A na koniec dla wszystkich gimnastyka buzi i języka. Rzucajcie kostką i wykonujcie zadania.

Może być zdjęciem przedstawiającym tekst „POLICZ GÃRNE ZĘBY JĘZYKIEM PARSKAJ JAK KOŃ POMALUJ JĘZYKIEM PODNIEBIENIE UMYJ JĘZYKIEM DOLNE ZĘBY DMUCHAJ UŚMIECHNIJ SIĘ SZEROKO OSES3”

Przyjemnej zabawy!!

 

30.04.2021 r. 
Temat: Kura, kurczęta i pisanki

5,6 latki:

1. Ćwiczenia klasyfikacyjne Jakie to święta?
Obrazki i sylwety związane ze świętami – Bożego Narodzenia i Wielkanocy. Oglądanie dwóch obrazków, mówienie, z jakimi świętami się one kojarzą i po czym dziecko to poznało. Segregowanie sylwet związanych ze świętami Bożego Narodzenia i z Wielkanocą, umieszczanie ich przez dziecko pod odpowiednimi obrazkami. Np. Boże Narodzenie: szopka, siano, opłatek, żłóbek, trzej królowie, choinka, bombki, gwiazda betlejemska. Wielkanoc: jajka, bazie, koszyk, baranek, palma, kurczątko, zajączek, owies, pisanki.

Tradycje Bożonarodzeniowe na Świecie | Święcenie pokarmów – gdzie i o której? | Magazyn PL
 

2. Słuchanie opowiadania.
Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze!... Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! 
Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.
− Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!
− A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!
Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę.
Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.
− Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paseczki.
− A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.
Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki.
Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaczki na świecie. I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania... – zanim się obejrzały, z popękanych, kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.
− Jaka śliczniutka!... – wygdakała pierwsza kura.
− Mój ty kochany!... – rozczuliła się druga.
− Chlip, chlip!... – płakała ze szczęścia trzecia kura.
A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”
Rozmowa na temat opowiadania. Wypowiedzi dzieci dotyczące utworu; zwracanie uwagi na zachowanie kur, ich pragnienia, sposób ozdabiania jajek; podkreślanie więzi matki z dzieckiem.

3. Ćwiczenie oddechowe – Baranek. Do ćwiczeń będzie potrzebny szablon baranka, słomka, skrawki białego papieru. Dziecko zajmuje miejsca przy stoliku. Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka. Obok baranka zostają umieszczone małe kawałki białego papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi kawałki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rękami.

Wielkanocne szablony do druku - Dzieciaki w domu

4. Karta pracy, cz. 3, nr 57.  
Kończenie rysowania kurki i kogucika według wzoru. Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie karty w różowe wzorki, a po prawej – w zielone wzorki.

5. A może ktoś ma ochotę narysować swoją pisankę :) 

 

6. I oczywiście kto może to zapraszam na spacer. Poszukajcie oznak wiosny.

4 latki:

1. Ćwiczenie percepcji wzrokowej Połówki pisanek.
Rodzice przygotujcie dla dzieci trzy obrazki pisanek – pocięte na pół w różny sposób, w kopertach, kartki, klej, kolorowe mazaki. Zadaniem dzieci jest odszukanie pasujących połówek i przyklejenie ich na kartce, a następnie ozdobienie pisanek flamastrami w dowolny sposób.

Jajka wielkanocne - kolorowanki [7 OBRAZKÓW] | Mamotoja.pl

2. Karta pracy, cz. 2, nr 21. − Popatrzcie na zdjęcia pisanek. W której grupie jest ich najwięcej? − Policzcie pisanki w każdej grupie.

3. Inscenizowanie utworu Teresy Fiutowskiej Awantura o jajka.

Gosposia: Kukurko, czy pamiętasz, że zbliżają się święta? Jajka będą potrzebne na pisanki.
Kukurka: Będą na nich malowanki?
Gosposia: Będą piękne, kolorowe!
Narrator: Kurka łapie się za głowę...
Kukurka: Pewnie dużo trzeba jaj?! Ajajaj! Ajajaj! Ajajaj!
Gosposia: Dużo, dużo. Całą kopę.
Kukurka: Ależ będę mieć robotę!
Gosposia: Oj! Kukurko! Toć w kurniku kurek innych mam bez liku: Pstrokatka, Czubatka, Czupurka...
Kukurka: To dopiero trzecia kurka...
Gosposia: Ty jesteś czwarta.
Kukurka: Lecz najwięcej warta! Moje jajka są wspaniałe, żółtka żółte, a skorupki białe.
Narrator: Przechwałki Kukurki usłyszały inne kurki.
Pstrokatka: Jak Kukurka się przechwala. Moje jajka... tralala, tralala... Żółtka moich jaj są żółte, a jajka – o, taakie duże...
Kukurka: Twoje jajka, Pstrokatko, to zwykłe jaja kurze!
Czubatka: Po co ta gadka?
Narrator: Mówi do kurek Czubatka. Czubatka: Żółtka żółte, jaja duże, ja wam zaraz tu powtórzę, co mówiła dziś Agatka: – Ładne jajka ma Czubatka!
Pstrokatka: Moje chwali gospodyni…
Czubatka: Przez grzeczność to tylko czyni. 
Narrator: Gosposię już boli głowa, lecz rozmówek to połowa, bo nadchodzi kurka czwarta...
Czupurka: Każda z was jest mało warta, bo przechwala swoje jajka.
Narrator: Doskoczyły do niej kurki.
Kurka, Pstrokatka, Czubatka: Ale kura z tej Czupurki!
Gosposia: Cicho, cicho, cicho, kury... Dosyć mam tej awantury.
Narrator: Gosposia powoli wychodzi...
Gosposia: Nikt was dzisiaj nie pogodzi. Lubicie kłótnie, kurze potyczki. Po jajka na święta pójdę do indyczki.

Rozmowa na temat inscenizacji.
− Jakie święta się zbliżały?
− O czym rozmawiała Gosposia z kurką Kukurką?
− Kto usłyszał przechwałki Kukurki?
− Czym zakończyła się kłótnia kur?

4. Rytmiczne dzielenie (na sylaby) nazw obrazków związanych tematycznie z Wielkanocą. Obrazki związane tematycznie z Wielkanocą. Np. pisanka, baranek, palma, mazurek, babka…

pisanki pisanka kraszanka Pałecznica-Kolonia - Sprzedajemy.pl Baranek Wielkanocny stojący - Baranki Wielkanocne - MeritoHurt.Pl Palma Wielkanocna 2019# Easter Palm 2019 - YouTube Przepis na babkę wielkanocną | Mamotoja.pl

29.03.2021 r. 
Temat: Pisanki

Jak zrobić oryginalne pisanki do koszyczka - Inspirowane Smakiem

5,6 latki:

1. Słuchanie wiersza Doroty Gellner "Pisanki". Do wiersza można wykorzystać sylwety pisanek.

Piankowe pisanki samoprzylepne, jajka wielkanocne 7202526448 - Allegro.pl


"PISANKI" Dorota Gellner

Patrzcie, ile na stole pisanek!
Każda ma oczy malowane, naklejane.
Każda ma uśmiech kolorowy i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc przypadkiem w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują Świąteczne Życzenia!

Rozmowa na temat wiersza.
− Co znajduje się na stole? Jak wyglądają pisanki? Co wykluje się z pisanek?  

Grafika wektorowa Pisanki, obrazy wektorowe, Pisanki ilustracje i kliparty

2. Poznawanie ciekawostek na temat pisanek.

- Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj.
- Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych).
- Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem.
- Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji.
- Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.
- Zwyczaj zdobienia jaj w czasie Wielkanocy ma w Polsce długą tradycję (od X wieku). Najpopularniejszą i najstarszą techniką zdobienia jaj jest technika batikowa polegająca na nanoszeniu wosku przy użyciu tak zwanego pisaka (małego lejka z blachy, osadzonego na patyczku) lub przy użyciu szpilki. Do innych technik należy wyskrobywanie wzorów przy użyciu ostrego narzędzia; oklejanie jaj wycinankami z papieru, tkaniną; malowanie farbami różnego rodzaju oraz wytrawianie wzorów kwasem (dawniej z kiszonej kapusty, obecnie – kwasem solnym).

Jaja woskiem pisane czyli zabawy batikiem” w Ratuszu | Tygodnik Częstochowa  Portal Informacyjny Gazeta Częstochowa Tygodnik Regionalny Częstochowa  CZESTOCHOWSKIE24.PL

Pisanki oklejane - Jak udekorować wielkanocne jajka - o… na Stylowi.pl

3. Zabawa ruchowa z elementem turlania – Rozsypane pisanki.

Dziecko delikatnie turla się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa.

4. Zabawa badawcza - Poznajemy budowę jajka.

Do zabawy potrzebne będą : Jajka: kurze, przepiórcze, strusie (lub ich obrazki), jajka kurze – gotowane i surowe. Dziecko ogląda jajka: kurze, przepiórcze i strusie (lub ich obrazki), porównuje ich wielkość i kolorystykę, wypowiada się na temat ich kształtu; podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.
Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko. Dziecko ogląda jego zawartość, nazywa poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko. Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.


Strona dla Kolorowy Świat- Niepubliczne Przedszkole

CZYJE TO JAJKO? | Przedszkole"Bajeczka" nr.31 w Gdyni

Rodzic pokazuje dziecku dwa jednakowe jajka. Prosi, aby zastanowiło się, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie – gotowane. Dziecko podaje swoje propozycje. Następnie Rodzic wprawia oba jajka w ruch obrotowy. Dziecko obserwuje poruszające się jajka i określa, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy dziecko miało rację. 

5. Zabawy ruchowe - ćwiczenia dużych grup mięśniowych
- Przedświąteczne porządki. Dziecko naśladuje odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.
- Ćwiczenie nóg Po schodach. Dziecko naśladuje zbieganie po schodach. Biegnie w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzi po schodach – maszeruje w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.

6. O zwyczajach wielkanocnych:

7. Karta pracy, cz. 3, nr 54. − Połącz, samodzielnie lub z pomocą Rodziców pierwsze głoski z nazw zdjęć. Narysuj w pustych polach to, czego nazwę otrzymałaś/otrzymałeś. Z czym ci się kojarzą te nazwy?

8. Karta pracy, cz. 3, nr 55. − Narysuj w pustych polach pisanki według podanych wzorów. Pokoloruj rysunki pisanek na podane kolory. − Podziel nazwy zdjęć na sylaby lub na głoski. Narysuj w polach pod zdjęciami tyle kresek, z ilu sylab (5-latki) lub głosek (6-latki) składają się te nazwy.

9. Do pośpiewania piosenka "Koszyczek dobrych życzeń", którą dzieci śpiewały w przedszkolu :)

4 latki:

1. Oglądanie pisanek. Pisanki
Rodzic pokazuje pisanki i pyta dzieciko − Co to jest? Dlaczego pokazuję ci teraz pisanki? Potem Rodzic pokazuje kolejne pisanki, a dziecko omawia ich wygląd, określając ich kolory, wzory.

2. Dowolny taniec przy piosence "Koszyczek dobrych życzeń".

3. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Wielkanoc.

Dostrzeganie pisankowego rytmu i kontynuowanie go. Sylwety pisanek w różnych kolorach. Rodzic układa ciąg rytmiczny z sylwet pisanek. Np. pisanki – czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska (trzy sekwencje). Rodzic dotyka kolejnych sylwet pisanek, dziecko głośno określa ich kolory. Potem kontynuuje dostrzeżony rytm, określając kolory sylwet pisanek, które dalej układa Rodzic.

Słuchanie wiersza.

Kurko, proszę, znieś jajeczka,
śnieżnobiałe lub brązowe,
ja z nich zrobię na Wielkanoc
cud-pisanki kolorowe.
Do koszyczka je powkładam,
z chlebkiem, babką lukrowaną,
potem pójdę je poświęcić
z bratem, siostrą, tatą, mamą.
Przy śniadaniu wielkanocnym
podzielimy się święconką
i buziaka dam mamusi,
zajączkowi i kurczątkom.
„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,
tatę wodą popryskamy,
mama będzie zmokłą kurką,
bo to poniedziałek lany!

Rozmowa na temat wiersza:
- Z czego robi się pisanki?
− Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
− Co robimy w lany poniedziałek?

4. Zabawa ruchowa z elementem turlania – Rozsypane pisanki.

Dziecko delikatnie turla się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa.

5. Karta pracy, cz. 2, nr 20. − Dokończ rysować pisankę, łącząc kropki. Pokoloruj rysunek.

6. Słuchanie ciekawostek na temat Wielkanocy.
Co wspólnego mają jajka z Wielkanocą? Dawno temu ludzie uważali jajko za coś wyjątkowego. Wykluwa się z niego pisklę, pojawia się więc na świecie nowe życie. Dlatego też jajko stało się symbolem życia i odrodzenia. W religii chrześcijańskiej zostało przypisane Wielkanocy i jako znak nowego życia pojawia się w koszyczkach ze święconką i przypomina o zmartwychwstałym Chrystusie.
Co to jest śmigus-dyngus? Śmigus-dyngus to zwyczaj oblewania się wodą w poniedziałek wielkanocny. Kiedyś ten dzień nazywano żartobliwie dniem świętego Lejki i nikomu nie mógł on ujść na sucho. Choć ten zwyczaj należy do tradycji, pamiętajmy jednak o zasadach dobrego wychowania: nie urządzajmy kąpieli osobom starszym i tym, które naprawdę nie mają na to ochoty.