WRZESIEŃ
 
1. Witajcie w przedszkolu.
2. Droga do przedszkola.
3. Nadeszła jesień.
4. Co robią zwierzęta jesienią?.
Cele ogólne:
- Wzmacnianie poczucia bycia członkiem grupy oraz poczucia własnej wartości.
- Ustalenie i przestrzeganie zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie.
- Kształtowanie umiejętności czekania na swoją kolej, radzenia sobie z przegraną oraz przestrzegania zasad fair play.
- Rozwijanie świadomości różnic między ludźmi oraz kształtowanie tolerancyjnych postaw wobec nich.
- Wdrażanie do bezpiecznego korzystania z zabawek w sali i ogrodzie przedszkolnym, jak również sprzętów wykorzystywanych w gospodarstwie
- domowym.
- Kształtowanie nawyków prozdrowotnych w zakresie higieny i żywienia.
- Rozwijanie sprawności fizycznej podczas ćwiczeń porannych i gimnastycznych.
- Utrwalenie znajomości własnego adresu i świadomości, komu można go podawać.
- Uświadomienie roli policjanta, strażaka i ratownika w życiu społeczności.
- Poszerzanie zasobu wiedzy na temat miejscowości zamieszkania, kraju, najważniejszych jego miejsc i umiejscawiania ich na mapie.
- Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich i wypowiadania się na ich temat.
- Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych dzieci poprzez wypowiedzi inspirowane tekstem literackim, obrazkiem, tematem dnia.
- Wprowadzenie i wyjaśnienie nowych pojęć: kodeks, paczka, portret, pamiątka, bursztyn.
- Rozwijanie umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania, klasyfikowania obiektów, układania rytmów, prawidłowego posługiwania się
- określeniami: nad, pod, obok, na, pomiędzy.
- Kształtowanie pojęcia stałości liczby.
- Nabycie umiejętności prawidłowego określania kierunków oraz orientacji na kartce papieru.
- Pobudzanie do kreatywnego myślenia, rozwijanie wyobraźni i myślenia przyczynowo-skutkowego podczas zagadek słownych, sensorycznych,
- logicznych, eksperymentów.
- Ćwiczenie umiejętności prawidłowego dokonywania analizy sylabowej wyrazów związanych z najbliższym doświadczeniem dzieci.
- Rozwijanie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo–ruchowej poprzez pisanie szlaczków literopodobnych.
- Ćwiczenie sprawności aparatu artykulacyjnego.
- Uwrażliwienie na zmiany dynamiki utworu muzycznego w zakresie tempa
PAŹDZIERNIK
1. Jesień w sadzie.
2. Jesień na działce.
3. O samym sobie.
4. Nasze zmysły.
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- korzystanie z własnych zmysłów,
- rozpoznawanie smaku,
- spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
- nabywanie koordynacji ruchowej.
Artystyczna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
- rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
- przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach .
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- podejmowanie prób wspólnych zabaw,
- dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- podejmowanie prób wspólnych zabaw,
- odpowiadanie na pytania,
- uczestniczenie we wspólnych zabawach.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- uważne słuchanie rozmówcy,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami.
Artystyczna aktywność dziecka
- słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela,
- reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowani,
- rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.
Poznawcza aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
- rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
- rysowanie na dowolne tematy,
- liczenie palców, przedmiotów itp.,
- składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
LISTOPAD
1. Jesienne nastroje.
2. Dbamy o zdrowie.
3. Moje domowe zwierzątko.
4. Urządzenia elektryczne.
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków,
- dbanie o porządek na półkach indywidualnych,
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała
- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie ruchów innej osoby w czasie zabawy.
- nabywanie płynności ruchów rąk
Artystyczna aktywność dziecka
- obserwowanie różnych zjawisk fizycznych, np. rozpuszczania ciał stałych w cieczy, krystalizacji, topnienia, parowania, tonięcia
i pływania ciał, rozszczepiani światła (tęcza), zjawisk akustycznych (echo), magnetycznych,
- wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach,
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
- zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
- szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym,
- czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności,
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
- samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie,
- prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów,
- wyodrębnianie w słowach
- sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
- tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
- aktywne słuchanie rozmówcy,
- sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach,
- formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
- rozpoznawanie liter pisanych.
Artystyczna aktywność dziecka
- wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy,
- śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
- mieszanie barw, nazywanie powstałych,
- poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem.
Poznawcza aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia,
umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania, przyczynowo-skutkowego, poznawania samego siebie,
- uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi,
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: rozwiązywanie zagadek, rebusów,
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów),
- dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku
- nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia,
- dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy,
- nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
- nazywanie figur geometrycznych,
- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia,
- wyjaśnianie roli wody w życiu ludzi i zwierząt,
- kończenie rysowania danego przedmiotu według podanego wzoru,
- różnicowanie stron ciała – prawej i lewej.
GRUDZIEŃ

1. Tu rosły paprocie
2. Nadchodzi zima
3. Święta, święta
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków,
- dbanie o porządek na półkach indywidualnych,
- spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek,
- wiązanie obuwia.
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała,
- wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
- rozwijanie koordynacji ruchowej,
- nabywanie płynności ruchów rąk.
Artystyczna aktywność dziecka
- obserwowanie różnych zjawisk fizycznych, np. rozpuszczania ciał stałych w cieczy, krystalizacji, topnienia, parowania, tonięcia i pływania ciał, rozszczepiani światła (tęcza), zjawisk akustycznych (echo), magnetycznych,
- wspólne przeprowadzanie eksperymentów, wyciąganie wniosków.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach,
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
- czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
- szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach,
- prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
- tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
- wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi,
- formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji,
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
- rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów,
- rozpoznawanie liter pisanych.
Artystyczna aktywność dziecka
- odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego,
- wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy,
- wykonywanie prostych, jedno-, dwutaktowych tematów rytmicznych na instrumentach perkusyjnych,
- poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem,
- samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy.
Poznawcza aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rozwijających: aktywność badawczą, umiejętność rozwiązywania problemów, myślenie, wyobrażenia, umiejętność klasyfikowania, uogólniania, rozumowania, przyczynowo-skutkowego, poznawania samego siebie,
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań,
- łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalnych,
- poznawanie wybranych zwierząt prehistorycznych (dinozaury) i roślin (np. olbrzymie paprocie) występujących w tamtym okresie,
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych, np. padającego deszczu, mgły, obniżającej się temperatury, skracającej się długości dnia,
- inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci,
- klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych,
- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
- rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
- poznawanie historii powstania węgla kamiennego, jego właściwości.
STYCZEŃ
1. Odwiedzili nas babcia i dziadziuś
2. Zabawy na śniegu
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- uczestniczenie w tworzeniu dekoracji, wzbogacanie kącika przyrody,
- wykazywanie inicjatywy w dbałości o salę zajęć.
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
- nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
Artystyczna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem,
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw,
- szanowanie domowników, ich przyzwyczajeń, nieprzeszkadzanie im w wypoczynku, pracy,
- wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości ,
- godzenie się z porażką i radość z sukcesów kolegów/koleżanek.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- określanie czynności domowych wykonywanych przez poszczególnych członków rodziny,
- dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie, np. o sposobach wspólnego spędzania czasu, pojawienie się nowego dziecka,
- podawanie powiązań między członkami rodziny, np.: babcia to mama mamy lub mama taty,
- próby tworzenia drzewa genealogicznego (trzypokoleniowego) swojej rodziny.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach polegających na odtwarzaniu usłyszanych dźwięków, np. w zabawie w echo melodyczne, wokalne,
- przekazywanie swoich odczuć, intencji w sposób werbalny i niewerbalny,
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
- recytowanie, indywidualnie i zespołowo, długich wierszy,
- tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
- posługiwanie się poprawną mową,
- formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat,
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
- czytanie całościowe wyrazów, równoważników zdań,
- rozpoznawanie liter pisanych.
Artystyczna aktywność dziecka
- śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
- przygotowywanie programu artystycznego, samodzielne (lub z pomocą nauczyciela) wykonanie upominków, wspólna zabawa z przybyłymi gośćmi,
- wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy,
- samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym,
- opracowanie planu działania podczas wykonywania danej pracy plastycznej.
Poznawcza aktywność dziecka
- nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, historyjkach,
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
- wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, symboli graficznych,
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich z podaniem przyczyny i skutku danych zdarzeń,
- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
- rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
LUTY
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków,
- dbanie o porządek na półkach indywidualnych,
- spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek,
- wiązanie obuwia.
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
- wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
- rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców),
- nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
Artystyczna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- aktywne uczestniczenie w zabawach na świeżym powietrzu,
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
- dostrzeganie, że rośliny i zwierzęta mają swoje potrzeby; dbanie o nie (np. dokarmianie ptaków zimą),
- otaczanie troską roślin i zwierząt,
- czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie,
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
- prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
- aktywne słuchanie rozmówcy,
- przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu,
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
- tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
- posługiwanie się poprawną mową,
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
- rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów,
- rozpoznawanie liter pisanych.
Artystyczna aktywność dziecka
- śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
- odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego,
- wspólne wykonywanie prac plastycznych, organizowanie zabaw twórczych, np. tworzenie scenek z wykorzystaniem pantomimy, dramy,
- samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym,
- poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem,
- samodzielne używanie wybranych narzędzi, przyborów, wybieranie materiałów, organizowanie sobie stanowisk pracy.
Poznawcza aktywność dziecka
- nazywanie ptaków odwiedzających karmnik,
- pomaganie zwierzętom, np. dokarmianie zwierząt w schronisku, ptaków zimą,
- uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela,
- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań,
- nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia
- łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu, a następnie cech funkcjonalnych,
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
- klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych,
- nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia,
- odpowiednie stosowanie określeń: przedwczoraj, wczoraj, jutro, pojutrze
- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
- uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych,
- rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze,
- porównywanie liczebności zbiorów i liczb z wykorzystaniem znaków: =, <, >.
MARZEC
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków,
- spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek,
- wiązanie obuwia.
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
- wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
- rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców),
- nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
Artystyczna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach,
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
- zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy,
- szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym,
- czerpanie radości i satysfakcji z przebywania na łonie natury.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- współdecydowanie o sposobie wykonywania danej czynności,
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
- samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie,
- prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- rozpoznawanie instrumentów muzycznych perkusyjnych i innych, np. gitary, pianina, po ich dźwiękach,
- rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela lub chętne dziecko,
- wspólne układanie opowiadania,
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
- tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
- aktywne słuchanie rozmówcy,
- samodzielne układanie opowiadań,
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
- rozpoznawanie liter pisanych.
Artystyczna aktywność dziecka
- wykonywanie akompaniamentu do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach – indywidualnie lub grupowo (tworzenie orkiestry),
- wykonywanie prostych, jedno-, dwutaktowych tematów rytmicznych na instrumentach perkusyjnych,
- śpiewanie piosenek – zbiorowe i indywidualne,
- rozpoznawanie wybranych instrumentów po wydawanych przez nie dźwiękach i po wyglądzie; nazywanie muzyków grających na tych instrumentach,
- dostrzeganie zmian w wysokości dźwięków,
- wykonywanie instrumentów perkusyjnych z różnych materiałów,
- śpiewanie tekstu wysoko, nisko i z różnym natężeniem głosu według wskazań nauczyciela lub pokazanego wzoru,
- wyrażanie nastroju danego obrazu, pracy plastycznej ruchem lub za pomocą innych środków ekspresji,
- wykonywanie prostych melodii na instrumentach perkusyjnych.
Poznawcza aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi,
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
- układanie działań do podanych zadań; głośne ich odczytywanie,
- obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną, np.: coraz dłuższe dni, coraz wyższa temperatura, topnienie śniegu i lodu, powracające pierwsze ptaki (skowronki, czajki, szpaki), pojawiające się pierwsze kwiaty (przebiśniegi, krokusy),
- różnicowanie stron ciała – prawej i lewej,
- określanie, wskazywanie miejsca powstawania dźwięku, liczenie usłyszanych dźwięków.
KWIECIEŃ
Treści programowe:
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- zwracanie uwagi na kulturę spożywania posiłków, spożywanie posiłków – korzystanie z serwetek.
Językowa aktywność dziecka
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych),
- wykonywanie czynności z dużym i małym napięciem mięśniowym w toku zabaw ruchowych i ćwiczeń plastycznych,
- określanie kierunku pisania (rysowania) – od lewej strony linii do prawej i od góry kartki do dołu,
- nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki).
Artystyczna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce,
- improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki.
Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
- uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- przeplatanie aktywności ruchowej odpoczynkiem,
- bezpieczne korzystanie ze sprzętu sportowego, urządzeń znajdujących się na placu zabaw,
- zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych
- przejawianie aktywności w zakresie propagowania zdrowego stylu życia.
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- dostrzeganie potrzeb innych, szanowanie ich,
- szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym.
Społeczny obszar rozwoju dziecka
Społeczna aktywność dziecka
- odpowiadanie na zadane pytania, formułowanie własnych pytań,
- prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad.
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
Językowa aktywność dziecka
- wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą,
- rozpoznawanie liter drukowanych – małych i wielkich,
- tworzenie wyrazów z poznanych liter i ich odczytywanie,
- wypowiadanie się złożonymi zdaniami, stosowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi,
- formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat
- próby samodzielnego czytania,
- wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie,
- liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską,
- rozpoznawanie liter pisanych.
Artystyczna aktywność dziecka
- estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
- improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki.
Poznawcza aktywność dziecka
- rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,
- uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, rozmowach, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi,
- nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają,
- rozróżnianie błędnego liczenia od poprawnego,
- uświadamianie sobie podczas zabawy jej efektów końcowych,
- dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
- różnicowanie stron ciała – prawej i lewej.
|