6.00-8.00

Schodzenie się dzieci. Mycie rąk.

Zabawy dowolne według pomysłów dzieci lub przy niewielkim udziale nauczyciela.

Korzystanie z gier i układanek stolikowych.

Praca indywidualna, wyrównawcza z dziećmi potrzebującymi wsparcia.

Zabawy i gry dydaktyczne.

8.00 – 8.20

Czynność organizacyjno – porządkowe, przygotowanie do śniadania.

Poranne ćwiczenia lub zabawy ruchowe.

 Czynności higieniczno - sanitarne w łazience. Dokładne mycie rąk.

8.20 – 8.50

 Śniadanie – zachęcanie dzieci do spożywania zdrowych produktów; warzyw, nabiału. Przestrzeganie zasad właściwego zachowania się przy stole.

8.50 – 9.00

 Przygotowanie do zajęć.

9.00 – 10.00

Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą zgodnie z tematyką programową, zabawy ruchowe i twórcze – realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

10.00 – 10.30

Zabawy dowolne w sali: tematyczne, konstrukcyjne, badawcze, techniczne.

Prowadzenie obserwacji i praca w ramach pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

Tworzenie sytuacji do eksperymentowania i odkrywania.

10.30– 11.20

Zabawy zorganizowane lub swobodne w ogrodzie przedszkolnym.

Gry sportowe i ćwiczenia kształtujące postawę dzieci.

 Krótkie spacery blisko przedszkola.

11.20 – 11.30

Przygotowanie do obiadu, czynności samoobsługowe. Dokładne mycie rąk.

11.30- 12.00

Obiad. Praca nad prawidłowym posługiwaniem się sztućcami, przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw, pogadanki na temat zdrowego odżywiania i dobrego zachowania.

12.00- 12.20

Poobiedni odpoczynek, wyciszenie dzieci za pomocą wybranych technik relaksacyjnych, bajkoterapia.

12.20- 14.20

Zabawy wynikające z własnej aktywności dzieci.

Zabawy dowolne i zorganizowane w ogrodzie przedszkolnym.

Gry i zabawy ruchowe.

Obserwacje przyrodnicze.

Gry i zabawy dydaktyczne i stolikowe.

14.20 – 14.45

Przygotowanie do podwieczorku, dokładne mycie rąk.

Podwieczorek,

Zachęcenie do spożywania owoców i warzyw.

14.45 – 16.00

Zabawy swobodne w sali lub w ogrodzie przedszkolnym.  Ćwiczenia relaksacyjne, ćwiczenia usprawniające funkcje poznawcze dzieci (percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokowo – ruchową, grafomotoryka), ćwiczenia ortofoniczne, oddechowe lub słownikowe.

 Praca wyrównawcza.